3-8岁绘本推荐 8 吉竹伸介系列绘本

这本书竟然是教授：“数据可视化”和“科学制图”！
把“科学制图”与“数据可视化”这么抽象的概念，用一个苹果和一个故事就玩明白了。明白到5-6岁孩子就可以看。

1. 左上的小格子，用手来测量苹果的高度。

在没有测量工具的时候，用手当基本测量工具，是非常厉害的科学手段。
你可以用手的不同部分来帮助自己测量食物的大小。掌心大小的食物大约是3-4盎司（1盎司28克）。拳头大小的食物，大约是一杯。

除了测量食物外，手还可以用来测量角度。
比如下图，在夏季星空的观测中，可以用手摆出不同姿势，大约测量出1度，5度，10度的角度。你就可以根据星空图，找到大约星座的位置了。

以上2张图，讲明了拿手当测量工具的应用和意义。

下图左上角的小图，有个柱状图，意思是：测量是一个时间点，如果我们追踪每个时间点的数据，就可以画出一张趋势图。所以小朋友量身高，也可以用柱状图表示。

下图左上角有一个循环图。

自然界中，如果一个东西在循环流转（比如碳循环，水循环），就可以用这样的图表示。比如苹果被小鱼吃掉，小鱼的粪便又可以滋养苹果。

再比如说，氧气在植物（小树）和动物（小羊）中流转，也可以画循环图。
在人类社会中，现金，货币，能源，商品流转也都可以用这种图表示。

下图左上角是内部结构的。凡是分层的结构，都可用这种图表示。

比如这个图表示了苹果的内部结构。地球内部，或者脑膜的层次结构，也可以这样表示

下图左上角是达芬奇的Vitruvian Man的卡通版。

这是达芬奇认为的最理想的人类比例，Vitruvian这个词来自古罗马建筑师Vitruvius的名字。达芬奇用一个圆和一个方来作为人体比例的辅助线，奠定了在画视觉比例中使用辅助线的传统。

这副画以一个米兰的男模为基准创作，产生于1490年。

这幅画对于后来的科学制图和人体解剖都产生了深远的影响。

下图左上角的图叫FlowChart（流程图）。这种图在大规模生产，工业流程，排查故障中常常使用。

比如下图右侧就是一个排查“服务器为什么慢”的流程图。

下图左上方的小图，是讲exponential growth（指数增长）。传播链是指数增长的来源，病毒是这样增长的，爆炸消息也是。

出现指数增长，必然是出现了“人传人”的现象。

博物馆陈列、标本陈列、信息图陈列

上图这种铺陈方法（对同一种类事物的变种的陈列，就是博物馆的标本的陈列方法）。

下图左侧是东京博物馆的蝴蝶标本陈列，右侧是Smithsonian博物馆鸟类的标本后台陈列室。

吉竹伸介利用故事的这一页，来告诉小朋友们，变种可用这种方法铺陈。

这种铺陈的图示，除了在博物馆里，和各种科普书上，在现在的信息图里面也常见。

下图是铺陈式信息图，左侧是各种各样的苹果变种，右侧是各种各样的咖啡。

通过这两页书，我们就发现了博物馆，科普图册，标本陈列，和信息图的一种铺陈方法。

下图是讲“属性类似”

苹果与梨是种类一致，与棒球是形状一直，与邮筒是颜色一致，与飞机是哪儿都不一样。

这种“属性抽离”， 是教孩子，属性可以和物体分离的。

下图是用苹果来讲“思维导图”中的“气泡图”

这里告诉大家，”气泡图“可以是讲各种可能性的。

一个苹果有各种各样的可能，这些都可以用气泡图表示。

下图就是思维导图与气泡图的典型格式。

下图的各种在苹果上的小人，这个图很多学生物的同学很熟悉，当我们讲各种生理通路的时候，就用这样的制图方法。

特别是细胞器之间的流动，物质的转化，细胞的结构等等。在此，苹果又变成了一个大的”细胞“，小人都是流转的各种动力和生理过程（下面2张图）。

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《 只能这样吗，不一定吧》

很多家长按“拓宽孩子想象力”这个方向去讲。

但是，除了“拓宽想象力”，这个绘本里还讲了：两个测量想象力的量表原理，和一个哲学原理。

两个测量想象力的量表原理是：

1. 传统事物的非传统用法（new use of conventional goods）
2. 外延拓展（extend categories）

这两个原理是测量和发展想象力的工具和基石，在吉竹伸介的这本绘本中都有体现。

一个哲学原理：二分法与连续空间的关系。

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《 做个机器人，假装是我》

这本书是讲“自我认知”的。我来讲以下几点：

1. 书的故事是小男孩想找一个机器人替身，来完成自己的使命。

从机器人问问题的第三人称视角来帮助小男孩了解自己。这种视角，在儿童心理发展的实验中很常见。

家长用这样的视角来帮助孩子自我反思：“假如，你不是你，跳出自己，你从旁观者的角度看自己，你会怎么样看呢？” 这是一个很棒的视角。

下图是小男孩帮助机器人分析自己的基本信息，用了气泡图。

这是个很好的视角，任何学科，都可从“自己”入门，孩子会感兴趣。

比如我们可教幼龄儿童“关于我自己的数学”：我有几颗牙，我有几个手指。这样就可以让他把数学和自己联系起来。
也可先教“关于我的英语”：我身体部位叫什么，我有什么感受等等。

人都有表达自我的需求，这也是个很好的教学方法。

2. 下图是更深层次的解读自己，我喜欢什么，我擅长什么，我不擅长什么。

明确认识自己的长处和短处，这种自我认知，对于学习和成长是非常有益的。

下图表示，我自己是过去一系列历史的总和，也是我所有祖先的总和。

因此，遇见问题不着急不焦躁，认识到这是历史的累积和祖先习惯的累积。也对自己的历史和祖先感到骄傲。

下图表示，我们要学习从别人的角度看待自己，“在别人眼里我的样子是不一样的”--这就是“换位思考”，也能帮助我们反思。

总而言之，反思是第一学习力。这本书对小朋友和成人都有很强的借鉴作用。

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《这样想一想，心情好多了》+《哈哈哈，早上好》

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松弛指南：如果的世界+逃跑吧寻找吧+热的话就脱掉吧

这是一套帮助你想开很多事情和烦恼，并且有“单刀直入”的解决办法。

可以说是能放在案头，时刻提醒我们的好书了。

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