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• 代表建议｜秦和：公务员招录中坚决取缔职业院校生歧视政策… 2024-03-06

  2024年全国两会正在进行时。澎湃新闻从全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和处获悉，今年她向大会提交了《关于以就业为导向深化职业教育改革的建议》（以下简称《建议》）。 《建议》指出，职业教育是不同于普通教育的教育类型。与普通教育不同，职业教育直接面向行业企业、直接面向劳动力市场，必须以就业为导向。偏离了这个方向，产教融合、校企合作都难以落实；无论再多的投入，职业教育也难以办好。从职业教育发达国家的情况看，以就业为导向是共同的经验，也是最重要的经验。 党中央、国务院对职业教育高度重视。进入新世纪以来，先

• 高质量发展背景下的职业教育课程体系建设研究… 2024-02-07

  01职业教育高质量课程建设的价值导向 （一）彰显职业院校的人才培养特色 课程承载着学校人才培养目标、特有的教育哲学、办学理念与资源禀赋，因此课程建设需要服务并彰显学校对毕业生形象的塑造。人才培养目标是职业学校课程体系建设的逻辑起点，课程的目标体系、内容体系、实施策略与评价体系都是从这个逻辑起点逐步向外散开，并且学校所有的课程建设活动都要服务于这个逻辑起点。毕业生素养的框架就是职业教育课程体系建设的旨趣所在，它超越传统单一技能取向的课程价值追求，在技术动荡的加速时代紧紧围绕着复杂、高远而精深的知识技能来

• 2022年职业教育国家级教学成果奖“产教融合”主题获奖成果分析… 2023-10-08

  摘要：深入推进产教融合、校企合作是职业教育改革的主线，是办好职业教育的关键所在。分析2022年职业教育国家级教学成果奖产教融合类43个获奖成果，其所呈现的特色和亮点主要体现在以实体化运作为核心的机制体制创新、以中国特色现代学徒制为重点的人才培养模式改革、以产业学院为载体的办学模式改革、以标准为引领的教育教学改革和以专业群建设为核心的专业教学改革五个方面。当前，我国职业教育产教融合已进入以创新为引领的新阶段，职业院校应紧紧把握时代发展大趋势，聚焦“校热企冷”等难点问题，深化改革创新，形成更多可复制、可推广的

• 2022年职业教育国家级教学成果奖“科教融汇”主题获奖成果分析… 2023-10-08

  摘要：科教融汇为职业教育改革发展增添内生动力，是职业院校高质量发展的新理念与重要途径。基于2022年职业教育国家级教学成果奖中科教融汇主题获奖成果，综合分析其在所处区域、第一完成单位、单位合作组合等维度的分布情况，结合获奖成果的文本主题总结此类获奖成果的创新点与优势。分析发现，职业教育科教融汇实践模式存在主题成果不均衡、理论支撑性不足、体制机制不健全等现实问题，影响着职业教育科教融汇功能的发挥。为此，从宏观、中观、微观三个层面提出增强科教融汇统整力、强化科教融汇协调力、聚焦科教融汇竞争力的具体举措，以此促