焦作实训室设计-职业院校学生实训基地

焦作实训室设计传统实训室管理模式单一老套不利于学生发展我国在近几年对教育的投入力度大幅度增加，职业院校实训室的建设工作和软硬件发展也得到大幅度的提升。专业焦作实训室设计显示一个高职院校综合水平。

职业学院一些专业实训室面临一些问题：

大型仪器设备管理和使用经验缺乏。大型实训设备往往需要一些专业技能非常强的技术员工才能操作，学生一般不能直接上手实训，一些实训课只能叫实训观摩。实训设备耗材费用高、教师技能不熟练、部分还存在安全隐患、一些职业院校为了规避这些问题让很好的实训设备闲置。一些院校系部与系部之间、专业与专业之间、不谈跨校共享，连本校共享都很困难。

实训室人员配备薄弱，目前一些高职院校一位实训教师管理 6-7 间实训室。根本不能达到实训室的有效开放利用。除实训课外学生根本很难到相应专业实训室参加实训和专业技能练习。实训管理教师人数少，学生得到相应的指导就很缺乏。

在三年制高职学生来说，大二、大三随着实训内容的增加，实训室的数量也在不断地加大，如按传统的人工管理模式，实训管理人员也应不断地增加，但按照学校人事管理制度要求，不希望随意增加这种人员的，因此，在人员不能增加，实训设备与实训室数量增加的情况下，为了有效地进行管理，通常使用的方式是 ：

1. 由实训管理员根据课表安排提前打开实训室，教师和学生随后进入实训室进行教学实训 ；

2. 由任课教师或学生助手按照课表安排到管理员处领取钥匙，开关实训室，进行教学实训 ；

3. 引入信息化管理手段，采用射频卡打开实训室，一般给有教学任务的老师发一张开门卡。对于业余时间学生需要使用实训室的，通常由学生申请，任课教师、班主任、实训中心负责人同意后交实训管理员开门，供学生在规定时间内使用。

焦作实训室设计实训基地建设为了让学生更好的学习，以便应对将来的职业，需要专业的天恒装饰来进行设计与施工，给职业院校一个实训基地，给学生一个实训空间。