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2 乡下人家 集体备课大赛

符玉瑶
史家坡小学
小学
语文
四年级
下学期
人教部编版
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    教学准备

    学情分析

       《乡下人家》本篇课文是部编版教材四年级下册第一单元第二课。课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷,作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活,也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
       本次上课内容是片段教学,如何在有效的时间内,将难点攻破,这是一大挑战,一开始是想通过感受夏日晚餐、秋夜月吟两幅图画来体会,但是要想将难点攻克,时间有限,所以本次教学的重点作了新的调整,主要是通过学习和感受乡下人家夏日晚餐这一幅画面,来体会乡下人家人与自然和谐相处、与城市不同的生活体验,从而理解作者对乡下人家、对乡村的喜爱之情。《夏日晚餐图》里景物丰富、意境开阔,“鸟儿”、“红霞”、“微风”这些都与乡下人家相伴,是他们的好友。乡下人家门前吃饭的画面也颇有趣味,归巢的鸟儿来了,向晚的微风来了,天边的红霞也来了……,大家齐聚一堂,天南海北地聊起来,这是一幅多么独特、迷人的风景画呀。在孩子感受这一部分有几个层次,首先分析文本引导孩子想象,通过朗读来传达自己的感受。然后将文本改写成小诗,配乐朗读,便是感情的升华。最后通过布置作业手抄报,“将文配画,给画题诗”将文本内化,这一过程又是一次再创作。

    教学工具

      《乡下人家》这篇课文对于生活在城市的孩子有点陌生,要让孩子从平凡的乡村生活中体会其中的乐趣,感受作者阔别家乡许久后对于乡村的喜爱和向往的那种思乡感情,这对于四年级的孩子有难度。四年级孩子经历了四年的朗读训练,能够通过文本情境的感受与朗读,去想象作者眼中的画面,所以朗读训练是本课的重点之一,通过配乐朗读,能够让孩子快速地入情入境。通过大家的研讨,我们从孩子的学情出发,在孩子不理解或者相对陌生的领域,我们会课前做好功课,课前孩子可以通过查找视频,或者通过自己的回忆,将乡下生活场景画下来。通过这种提前熟悉的形式,让孩子加深印象,再通过后期的朗读和体会能更好地理解作者对乡下人家的喜爱之情。

    教学资源
    Serenade To Spring(夏夜).mp3 故乡的原风景1.wma 班得瑞-日光海岸 - 童年的回忆.mp3 常见农用工具-微课.wmv

    教学设计

    教学目标

    教学目标:

    1.知识与技能:理解生字“天高地阔”、学会正确、流利、有感情朗读课文。

    2.过程与方法:通过希沃白板趣味游戏、观看视频、配乐朗诵等方式加深对乡下人家的熟悉和了解。

    3.情感态度和价值观:了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。


    教学重难点

    教学重点:

    引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

    (借助音乐,视频,画面等现代信息技术手段引导学生体会画面,感受美好)。


    教学难点:

    体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。


    教学方法


    教学过程

    一、 游戏了解学情、微课导入:

    孩子们,你们对乡村事物熟悉吗?那符老师来考一考你们。(请两个人上来PK,看谁对乡村事物更熟悉。利用希沃白板趣味游戏来了解学生对农村事物的了解。

     看来大家对农用工具不是特别熟悉,符老师制作了一个小微课,带领大家认识几种传统的农用工具。

     这是我们眼中常见的农村事物,那诗人、作家陈醉云,他眼中的乡村事物、乡下人家又是怎样的呢?这节课,让我们继续跟随作者的脚步,去看看乡下人家夏日的傍晚又有什么样独特的风景?请大家齐读课题。

    师点评:心中有情,才能声音动情。再读——乡下人家。


    二、重点词句理解:

    请认真阅读课文5自然1遍,思考:请用1-2个词语说出文中描写的乡下人家的晚餐给你的感觉?你是从哪些地方感受到的?

    生汇报:愉悦、开心、其乐融融、惬意自在……师巡视,点评,不动笔墨不读书)。

    链接一:(天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友)(利用希沃白板的笔随机进行标注)

    是呀!夏天的傍晚,一抹红霞染红了天边,缕缕晚风轻轻地抚摸着我们的脸庞,玩了一天的鸟儿正忙着回家,这是多么和谐的田园风景呀。

    链接二:(他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。)

    师:你抓住了哪一个词?

    生;“天高地阔”(用希沃白板里笔的工具进行随机标注)

    “天高地阔”是什么意思?天很高,地很广,天地之间范围很大。在本文中除了这一层意思,还有一层意思呢!累了一天的人们从四面八方赶回家里,他们有从___________回来,有的从__________回来,有的从_____________回来,一家人坐在屋前的餐桌边,他们边吃边聊。聊着自己一天的收获,心情别提有多开心了。

    乡下人家吃晚饭时,又有哪些好朋友来凑热闹呀?

    天边的红霞,来了,

        向晚的微风,来了,

    归巢的鸟儿来了,

    觅食的鸡鸭来了,

    点着等灯笼的萤火虫来了,

    翠竹沙沙作响讨论起来了,

    芍药、大丽菊、凤仙也来了。……

    太多太多的朋友来了!

    这时的你,打乡下人家门口走过,热情好客的乡下人家会___________________________。 

    是呀!这么热情好客的人们,这么独特的吃饭方式,这么多有趣的朋友们,他们便绘成了一幅_________________-的田园风景画。

    孩子们,远方的空中,近处的小院,落霞与孤鹜齐飞,晚餐伴低语同就。伴随乡村人家的高声谈阔、低声笑语,一天的时光慢慢地落下帷幕。驻足在这样一幅温馨的画面前,你的内心感受是?带着这样的感受和着音乐来读这段话吧!(配乐朗读)


    在《乡下人家》背景的图上,通过添加阴影、颜色,画面重合等形式合成一张新图,晚霞染红的乡下人家,更直接。)

    这样一幅温馨、绝美的画面,也是一首优美的小诗。让我们带上诗的韵味、配上优美的旋律,陶醉其中吧。(配乐朗诵改写的小诗)


    三、拓展升华

    宋代大诗人苏东坡称王维的诗——“诗中有画,画中有诗”,今天我们学了陈醉云先生的乡下人家不由得赞叹文中——有画,文中——有诗。透过这一句句的优美的词句,那一幅幅美丽的画卷,你触摸到作者怎样的感情呢?(生回答)

    师:仅仅是赞美和热爱吗?然我们一起走进作者。(ppt作者简介)

    陈醉云,浙江上虞县人,早年居住在乡下,后离开家乡定居美国,他是一位漂泊异乡的游子,他是一位他乡的过客,他对乡下人家__________景物,_____________动物和_____________淳朴的人们有着深深的思念和眷恋。

    让我们怀着无比思念和渴望的心情来读一读这段话吧!

    有这么一处地方,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景,乡下人家,我梦中的家园!(配乐朗读)(2遍)

    孩子们,你梦中的家园是什么样子,你眼中的乡下人家又是什么样?请大家用我们手中的笔将我们今天所学、所想、所感画到我们的纸上。

     

     


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