相信每一个品牌在校园中进行营销推广时都想要自己的营销内容发挥到最大化的推广效果，能够让用户产生自发性的传播效应，而不是仅仅依靠于品牌自己所投放的广告进行传播，而校园推广的本质就是传播效应。所以，这就需要品牌在校园推广期间对营销内容的优化，同时也需要针对于品牌在校园推广期间对传播的路径进行优化，这样一来就能够让品牌的推广内容在高校校园中传播出去。

而品牌在校园推广期间要想让自己的推广内容产生自传播能力可以从以下三个维度进行：

第一：把握好目标受众的心理预期

在这里，品牌的校园推广需要从想要触达目标用户的内心需求痛点开始，以此作为基础，对校园推广内容进行撰写输出，如果品牌的推广内容没有满足到这一点，那么你的内容撰写的再好看，也很难真正在营销推广期间真正得到有效的传播。

所以我们在进行校园推广之前需要做的工作就是分析高校校园市场中大多数目标用户的内心需求是什么?当品牌在了解了他们的心理需求之后，才能够针对目标受众用户去撰写输出能够被用户主动传播的内容信息。

在校园中进行推广之前，我们可以通过哪些方式了解用户的心理预期?

通常品牌能够从用户的社交网络中获得用户的心理需求，例如：贴吧、社群、朋友圈等等，同时也可以对他们近期的话题进行关注。

通过这些渠道获得的反馈进行分析，你能够发现大学生群体的关注点在哪里。当你了解了你的用户正在关注那些内容，针对用户关注的话题领域结合品牌自身的产品或推广活动对内容进行撰写输出才能够真正获得用户的关注和青睐。

第二：在推广期间所传播的内容

在前期，我们知道了大多数大学生群体所关注的点在哪，势能是你的内容能够有更高的机会得到大学生群体的关注，而是否真正具备用户自传播能力，据需要在内容中下功夫了。什么样的推广内容能够得到用户的主动分享、传播呢?最好的形式就是通过内容引发受众在情绪上的波动，让内容具备一定的争议性和话题度。我们可以看到有着很多被用户刷屏的内容就是预备了一定的争议性，能够提起受众的情绪。

知道了用户的关注点，只能说明你的信息会得到目标群体的关注，能否具有传播的效果，就要看你的内容了。什么样的内容容易形成传播呢?答案是能够引起人的情绪波动的信息。

但同时还需要具备一定的新闻性，对内容的真实准确性进行把控。内容具备新闻热点的属性，这是因为大多数受众喜欢阅读和转发近期的一些热点事件。

另外，推广内容还需要有一定的娱乐属性。在今天，大多数受众的注意力较为稀缺，让内容具备一定的娱乐属性的目的是为了让用户在浏览的过程中能够轻松的阅读，受众难以在某一事件中的保持长时间的关注，很难让用户愿意全部阅读完。所以，当内容具备了一定娱乐性，会更容易让你的受众对内容进行深入的阅读，对于推广内容的传播上同样也是能够带来帮助的。

第三：校园推广的内容传播渠道

我们可以看到大多数校园推广案例中的大量传播如果仅仅是依靠于单个传播渠道或是内容本身是很难真正得到大量的用户传播的。在《引爆点》这本书中的思维是，要想真正达成引爆点，就需要一个联络员这样一个身份的人，帮助我们对内容信息进行传播。而联络员这种身份就是我们现在所说的KOL，既关键意见领袖。在校园推广中，品牌可以通过校园KOL、校园KOC等学生群体中具备一定话语权和影响力的人来帮助企业在推广期间进行内容的传播，依靠他们自身的影响力来吸引更多的大学生群体参与到品牌的校园推广之中。

其实，在这里我们所利用的是受众的盲从心理，当一条内容信息只是少数用户看到时，大家通常会感觉比较有意思，但看过之后也就忘了，但如果是一个具备一定影响力的人对内容进行发布或传播，那么这篇内容的价值就能够题刻提升一个等级，假如你的推广内容本身就是很有价值，这些受众也会进行自发性的转发传播。

所以，品牌在进行校园推广的初期可以通过小K站找到与目标群体相关的校园KOL、KOC，让他们去对品牌的校园推广的内容进行大面积的传播，让品牌的推广内容在大量的目标受众群体中进行触达展现，引导受众产生阅读并转化。

总结

品牌在校园推广期间通过以上几点，能够让我们的校园推广信息以较大的影响力产生用户主动传播、分析的效应。当然，一篇内容并非能够在长时间获得受众的关注度，所以我们要想持续通过内容在校园推广期间引爆校园市场，就需要更多相关的内容在校园推广期间进行补充，但是我们想要输出这种能够长期无限延伸并且为品牌带来价值的话题，其难度其实是比较大的。本文所提到的这些校园推广的传播方式是品牌在整个校园推广期间可以经常运用的，但对于无限延伸的推广话题，只有通过长期对校园市场进行洞察才能够有一个较为优质的创意。所以，品牌在校园推广期间通过上述方式的运用，让推广内容以较大程度的影响力让用户产生自发性的传播行为，只有长期这样进行，持续保持用户对品牌的关注度。