教育部设立6条“红线” 落实教师“收礼禁令”

拦得住_调整大小

教育部近日公开发布《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物等行为设立六条“红线”。

禁止教师收礼并不是新话题，但此次教育部划定教师收礼六大“禁区”后，舆论场里还是激起了涟漪。从严禁教师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金，到严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣，六大“禁区”圈定的范围不可谓不广。

禁令的严厉程度不光体现在“禁区”涵盖范围之广，还体现在对违规者的惩罚力度之严。比如禁令规定，对发生教师违规收受礼品礼金等问题的地方和学校，实行“一案双查”，既追究当事人的责任，又要追究学校或教育部门主要负责人的领导责任。这种“双查”制度，必然形成自我约束和对内监督两股力量，去束缚住那些试图越界的手，最终划定不能逾矩的红线。

尽管“收礼”禁令划定了红线，但要杜绝教师收礼的现象，还要根除内在诱因。比如，谈及教师收礼，总是绕不过家长送礼这一道坎儿。有人说，师德沦丧，很大一部分原因都是家长惯出来的，话虽偏激，但不无道理。很多时候教师并没有收受礼物的诉求，但一些家长还是主动送礼，逢年过节，如果不给教师送点东西表示心意，他们就缺乏安全感。说得更确切一些，他们对孩子在学校的境遇缺乏安全感。没有“心意”垫底，他们担心孩子会被老师穿小鞋，担心孩子不被老师重视。很多家长甚至觉得，其他家长都有可能送礼，自己不送孩子绝对要“吃亏”。于是，家长送礼趋之若鹜，教师也被逼到了骑虎难下的地步。

任何职业的伦理底线失守，都和社会大环境密不可分，教育行业概莫能外。现实中很多“人情往来”都已变异，在这样的环境下，即便作为教师，也有可能放松对“变味人情”的警惕。在“不送礼难办事”的社会心态下，一些老师也会认为，偶尔收受学生和家长的“心意”是再正常不过的事情。殊不知，教师作为“人类灵魂的工程师”，对下一代价值观的塑造起着举足轻重的作用，理应对扭曲的社会风气具有更多免疫力。

落实“收礼禁令”，教师家长都有责。如今教育部禁令一出，家长和教师们或许可以吃上定心丸，再也不用为送礼问题而纠结了。有意思的是，和一位当教师的朋友谈起这道禁令，朋友说，教育部的禁令越严厉，做教师的人感觉就越羞愧:当教师这个行业中的绝大多数人，都恪守职业道德兢兢业业时，禁令规定得如此严密，似乎显得教师在收礼方面已经无孔不入。我很理解朋友的“羞耻感”，倘若每一位教师都有这样的羞耻感，哪里还需要这些让人倍感羞愧的收礼禁令呢?（重庆日报）

来源：北京晚报李嘉/图