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新加坡大学的技术和设计的学术校园-DP建筑师和UNStudio

发布日期:2015年06月15日 关注度:107051
新加坡大学的技术和设计的学术校园-DP建筑师和UNStudio
  • 设计单位

    DP设计事务所和UNStudio设计事务所
  • 地址

    新加坡
  • 建筑面积

    约83000平方米
  • 项目年份

    2015


新加坡科技设计大学教学楼的第1阶段是由UNStudio的和DP建筑师事务所设计


设计体现该大学的重点是可持续设计,因此学校校园被设计为环境可持续发展


经过近5年以来的设计构思,新加坡大学的技术和设计的学术校园已正式开业。该项目由UNStudio和DP建筑师事务所合作设计。他们是该教学楼第一阶段的建筑师。 

教学楼沿学习脊柱设置,校园中心生活区与学习区相互交叉

 

学术设施通过有组织的空间和通道无缝拼接

 

建筑朝向,块间的遮荫,也通过回廊遮荫,降低了建筑空间制冷的能源需求


DP建筑师和UNStudio的设计方案体现了新加坡科技设计大学跨学科和协作学习的新教学模式,以产生新加坡科技大学四大学术支柱:建筑与可持续设计(ASD),工程产品开发(EPD),工程系统与设计(ESD),信息系统技术与设计(ISTD)的解决方案。校园设计通过学生,教师,专业人士和他们交往的空间之间的非线性连接而产生的创新和创造力。 

树阴人行道也服务于围绕大学的各外循环路线,鼓励步行,低碳校园

 

低水消耗原生景观树种将其从外部区域织入建筑结构中,以减少城市热岛效应

 

设计策略混合体量和流通路径,以加强跨职能的潜力

 

图书馆天花板的各元件在垂直和横向视觉连接顺序中发挥关键作用


“我们相信,渐进的教育模式,互动是关键”DP建筑事务所Jeremy Tan说。 “校园能够从四个学术支柱学生和教师之间通过会议的各种协作空间(如校园中心),创造开放性和包容性的互动。为了促进创新,校园需要灵活的解决方案,以满足不断变化的需求,这也就是为什么会议室,教室和实验室能适应不同的安排,解决大学全能课程开发不断变化的需求。” 

图书馆空间不再由四面墙壁限定,而是从中心到外周的体验式邻接意识

 

学习讨论亭添加到空间内,便于集中和小组学习


在校园里每个人都可以通过学生,教师之间的交往空间非线性关系拥抱创意


该机构的学术设施通过有组织的空间和通道无缝拼接。教学设施不置于校园建筑物内,而是通过网站的每个块分布和重叠。教室,实验室和会议室都分布在不同的连接块。这有助于扩大学科之间的互动。由于边界模糊,校园建筑被看作是通信、创造力和创新的一个孵化器。 

校园中心是所有的学术块连接的关键节点,是一个明亮的、偶然相遇交流的多功能空间

 

校园从四个学术柱中通过合作空间创建学生和工作人员之间的开放互动

 

几何形状的会议桌与其相应的天花板,来源于潜在的空间全景


为了体现该大学的重点是可持续设计,并确保舒适的学习环境,环境可持续性被内置到校园设计中,特别是通过被动式建筑设计。建筑几何通过户外聚会空间如内部庭院,创建了一个“理想风流”的风走廊。树阴人行道也服务于围绕大学的各外循环路线,鼓励步行,低碳校园。景观设计采用低水消耗原生景观树种,外部区域到建筑通过沿着走廊上的空中花园和屋顶绿化种植,降低了整体的校园城市热岛效应。建筑朝向,块间的遮荫,也通过回廊遮荫,降低了建筑空间制冷的能源需求,同时日照分析和采光模拟工具被用来实现采光品质和阴影之间的理想平衡,以尽量减少从窗户带来的热量。 

图书馆2层的倾斜“公园景观”脱离地板创建了更多景观

 

内部空间对应大学的理念,作为一个垂直交错的“甘榜”(当地马来字村)

 

图书馆的设计是一个动态的,可变的空间,设有思想活力的交流舒适区

 

在色彩运用层次方面,礼堂的渐去渐远的墙壁和天花板模块,在一个相当静态空间中提高了其定向性质。

 

这些垂直连接,带来的不仅是自然采光,也提升了楼梯间,成为会议和讨论平台

 

1-5层


1层平面

 

3层平面

 

剖面

 

立面及平面

 

立面组件

 

立面节点

 

场地

 

交通站点

 

互联互通

 

学习和生活两大线


节点和行走速度

 

垂直景观

 

环境战略

版权声明:本文内容和图片未经搜建筑授权禁止转载。

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