秋冬始交，群贤毕至。11月12日，南通市中小学名师第一梯队（四期）培养对象教学主张研讨论证活动在海安市实验小学西校区举行。南通市中小学名师培养导师团团长王笑君、副团长袁炳飞、秘书长祝杭斌、四期一梯队培养对象相关导师参与此次活动。

海安市实验小学教育集团周振宇校长带领导师团的专家们参观了实小西校区，介绍了实小集团化发展的长远规划和近期举措。专家们对实小多年来坚持走科研兴校之路进行了充分肯定，感叹这所“学者型教师的摇篮”的办学业绩，勉励学校继续围绕“生态、生动、生长”的共生教育文化，孕育出更加丰硕的成果。

1.培养对象阐述主张

海安实验中学徐志宏老师作《务本化学：有收获 有认同 有创新》主张阐述。

以化学的实际应用为情境素材，引导学生感受化学对社会发展的贡献，树立化学可以革新和创造美好生活的信念；从基层学校的学情出发，引导学生通过实验获取感知，诱发进一步学习的愿望；以分析现象和数据为抓手，引领学生从宏观、微观层面揭示反应本质，建构宏观-微观-符号相结合的学科思维方式。

如东县教师发展中心沈国锋老师作《“儿童全英语学习”：让儿童享受完整的英语学习生活》主张阐述。

儿童全英语学习基于对当前英语教学中种种不完整现象的分析，倡导英语教学应当回到学科、回到课标、回到儿童，带领儿童享受积极而完整的英语学习活动，努力实现由“教儿童英语”向“用英语教育儿童”的真正转变。

海安市教师发展中心仲剑峰老师作《项目化：走向要素融合的语文学习》主张阐述。

小学语文项目化学习研究基于课程标准的要求，基于学习规律的需要，基于统编教材的呼唤，直面一线教学的真问题，旨在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，以驱动性问题为统领，运用知识间的有机联系，以自主、合作、探究为主要学习方式，以公开的成果表达为目标，在具体的任务情境中提升能力，发展思维，培养语感，形成素养。

2.导师团队深度点评

导师团的导师们对三位培养对象长久以来在专业发展之路上的孜孜以求给予了高度赞誉，同时也针对他们的教学主张进行了深度点评和切实指导。

王笑君

南通市中小学名师培养导师团团长

个人的教学主张需要全面架构，阐述要更严谨、更科学、更准确，尽量突破教师的教，凸显学生的学，使之自主、自觉、自立。教学主张在体现学科特点的同时，必须彰显个性特色，使之向好、向优发展。

袁炳飞

南通市中小学名师培养导师团副团长

江苏省特级教师

教学主张应当体现个人教学理念，表达个人教学愿景。内涵上尽力突出核心理念，关注核心操作系统；逻辑上要层层深入，逐步走向学科素养的养成。

姚天勇

南通市中小学名师培养导师团导师

江苏省特级教师

教学主张关注宏大主题的同时，要关注研究内容、实施方式、操作策略与成果展示的协同性。在教学主张的选择中，要做好阶段化和全程性的选择，在理念和实施上，达成内在的一致性。

汪宁

南通市中小学名师培养导师团导师

江苏省特级教师

培养对象要进一步完善教学主张，提升研究水平，积极探索教学内容的转化，使之概括化、简易化、趣味化和综合化；将兴趣的投入、学科的知识结构、特有的思维方式等作为终身追求的目标。

董一红

南通市中小学名师培养导师团导师

江苏省特级教师

此次论证的教学主张主张新、有创意，主张能基于真实问题的学习，抓住学生素养发展的瓶颈，立足改变当前学科教学平面化、碎片化的惯性，令人欣喜。教学主张还应力求站在高处引领教师，让普通老师更有抓手。

丁爱琴

南通市中小学名师培养导师团导师

教学主张必须从现实出发，关注儿童完整生命的教学理念，体现语言教学工具性和人文性的统一，科学性和实用性的协调，知行合一、情智和谐，才能对学科教学的发展起到了促进和推动作用。

祝杭斌

南通市中小学名师培养导师团秘书长

教学主张源于实践，立足学生。研究者需要关注主张背景、支撑理论的再扫描；言语表达、语词呈现的再深思；文本呈现、主张板块的再聚焦。培养对象需要深入思考教学主张如何实施，怎样融合，直至抵达教学的新境界。

此次论证活动旨在帮助培养对象基本厘定教学主张，加快实施步伐。导师团一致认为，参加此次论证的培养对象教学主张方向明确，实践扎实。同时，导师团的导师们也期待各位培养对象继续沉淀内涵、梳理体系，不断拓宽研究视野，不断优化教学主张，博采众长，回归自我，实现专业成长的自我突破和跨越发展。

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