昭通市教育局2018年秋季学期全市幼儿园《幼儿智慧游戏课程》操作培训

依据昭通市教育局2018年秋季学期《幼儿智慧游戏课程》操作培训通知，2018年10月17日，《幼儿智慧游戏课程》第二期培训如期在昭通市幼儿园开展，本次培训在一期培训的基础上，针对各园所使用教材的情况及需求，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，全面推进幼儿园课程游戏化改革，以提升教师课程建设水平和课程实践水平为目标，充分挖掘和利用课程资源，把游戏理念及精神渗透到课程实施中，提升全市幼儿园整体教育质量。

昭通市教育局教育科科长邵琳淑老师、昆明市西山区教育科研信息培训中心幼教教研员马彦老师、昭通市幼儿园王文萍园长出席了培训会议。会议上，昭通市教育局教育科科长邵琳淑老师作了动员讲话，在讲话中，邵老师回顾了主管昭通市学前教育以来昭通学前教育取得的可喜成绩，同时指出了发展中存在的问题，特别强调了昭通当前幼儿园师资力量存在的短板，希望参培老师认真学习，提高教师掌控教材和使用教材的能力。

昆明市西山区教育科研信息培训中心幼教教研员马彦老师作了《互为生成的教学与游戏》的专题讲座，在讲座中，马彦老师从“互为生成的集中教学和游戏”、“二次备课的案例分析”两个方面，结合相关案例，深入浅出地为学员们作了讲解。

马彦老师结合案例，提出了区域前置的活动设计，指出了区域前置的好处：在区域活动中教师更容易观察或倾听到幼儿所需求的知识经验支持，并针对这些需求根据幼儿的兴趣生成集体活动，使集体教学活动真正做到从幼儿出发，服务于幼儿。同时，马彦老师强调过犹不及，不是所有活动都适合区域前置，老师们应根据活动内容及孩子的知识生活经验决定区域前置还是后置。在此基础上，马彦老师强调了教师二次备课的重要性，并结合教学设计案例，指出“二次备课”提升了教师课程执行力，并提醒“二次备课”老师应关注:活动学什么，活动谁在学，活动怎样教。

下午两点三十分，《幼儿智慧游戏课程》主编，南京师范大学教授、教育学博士，博士研究生导师王海英教授作了《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的专题讲座，讲座中王教授以“为什么”，“是什么”，“怎么做”三个问题为导向，阐述了幼儿园课程为什么要游戏化，什么是幼儿园课程游戏化，怎样将幼儿园课程游戏化。

王教授指出：教育的起点是孩子，教育的终点还是孩子。我们要知道我们要面对的儿童是有权利的儿童、有能力的儿童；是自主的儿童、自信的儿童。教师要发挥好支持者、合作者、引导者的角色，教育要促进孩子生命状态的变化。

王教授给教师们阐述了课程游戏化的三个阶段，提出了支持儿童发展的十六个支架。

昭通市幼儿园为本次培训提供了全方位的后勤保障，全园高度重视本次培训，细心周到地准备培训相关工作，从培训场地的布置，到学员食宿等工作的安排，都充分展示了一个专业团队的能力，在教学工作照常开展的同时，圆满完成了本次培训。

文字：蒋德梅

编辑：邓夏阳

审核：潘妍返回搜狐，查看更多