STEAM是什么?新型学习方式来袭!课程试点落户遂宁这所学校!
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STEAM是什么?
从字面意义上来看,STEAM就是
科学(Science)
技术(Technology)
工程(Engineering)
数学(Mathematics)
艺术(Arts)
STEAM教育是集科学,技术,工程,艺术,数学多学科融合的综合教育。培养学生综合素养,从而提升全球竞争力。听着高大上,一琢磨还是不懂。这也是大多数人刚接触STEAM教育的第一感觉,“不明觉厉”又“不明就里”。不过,多次接触STEAM课程后,就会慢慢理解到:甭管它字面意义多高大上,最核心的特质就两个。
教“思考方法”而不是“知识点”;
在项目式的学习中融合多学科的知识、方法。
2018年7月,STEAM课程试点落户遂宁高升实验小学校,这也是高升实小激发学生潜能,全面拓展学生思维,培养学生综合素养,提升全球竞争力的新举措。
本期我们四年级两个班安排的STEAM课程目标是完成一个过山车的主题公园游戏设计。学生将探究过山车的结构、过山车的力与运动、全球优秀过山车的资料、草图绘制、模型制作、营销手段等。探究流程采用的是EDP工程设计流程:提问—假设—计划—创造—测试—提高—分享。
传统的课堂大多是以老师为主体,学生在老师的教之后再根据老师所给材料做,最后,展示学生作品。学生只要按老师教的方法一步一步做,就可以做出一个统一的过山车模型来。
STEAM教学在设计制作游乐园的过山车可以用这四步完成:一,有什么用?二,基于用途,需要什么材料?三,怎么做?四,做个检测,获得反馈。这种思维方式还可以延伸到其他地方,甚至长大以后设计轮船、机器人什么的都可以用上。
这小小的设计制作过山车的四步骤,体现了STEAM教育核心:发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果。它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点,而是强调掌握一种思考方法。
以第一节课为例:
老师首先向学生发出挑战:需要针对游乐场下一组过山车新项目提交概念方案,包括过山车模型制作和全套营销策划书。
然后提问:设计过山车要注意哪些方面的问题。从抽取的回答中可以看出四年级学生已经具备一定的生活经验,善于观察和发现生活中的细节,有一定的思考力和解决问题的能力。他们能从安全、动力、坡度、体验、经济、工程、设计、营销等方面做细致考虑和分析说明,也为接下来的项目的成功实施奠定了保障。
接着进入本节课主要要解决的问题——设定STEAM+研究笔记本。
学生手绘过山车设计图
通过小组分工以及规划、制定目标的环节我们可以看到学生在沟通表达、团队协作、思维创新等方面都得到了很好的展示和提高。
STEAM课程是数学与艺术的结合、工程与设计的结合、编程与艺术的结合,而且还可和3D打印机结合通过三维建模设计自己的动漫作品,不仅仅提升孩子逻辑思维,图形化空间设计,还大大提升了孩子的学习兴趣和创造力。
和传统学习方式相比,它强调的是:
第一,注重学习与现实世界的联系
第二,注重学习的过程,而非体现在试卷上的知识结果.
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具体来说,STEAM教育更提倡的是一种新的学习方式:让孩子们动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。我们相信,这种新型的学习方式必将给孩子们未来的学习注入创新思维的活力,STEAM教育模式也将成为未来培养综合型人才的必然趋势。
图片丨四年级
文字丨袁艳君返回搜狐,查看更多
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