STEAM是什么？新型学习方式来袭！课程试点落户遂宁这所学校！

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STEAM是什么？

从字面意义上来看，STEAM就是

科学（Science）

技术（Technology）

工程（Engineering）

数学（Mathematics）

艺术（Arts）

STEAM教育是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。培养学生综合素养，从而提升全球竞争力。听着高大上，一琢磨还是不懂。这也是大多数人刚接触STEAM教育的第一感觉，“不明觉厉”又“不明就里”。不过，多次接触STEAM课程后，就会慢慢理解到：甭管它字面意义多高大上，最核心的特质就两个。

教“思考方法”而不是“知识点”；

在项目式的学习中融合多学科的知识、方法。

2018年7月，STEAM课程试点落户遂宁高升实验小学校，这也是高升实小激发学生潜能，全面拓展学生思维，培养学生综合素养，提升全球竞争力的新举措。

本期我们四年级两个班安排的STEAM课程目标是完成一个过山车的主题公园游戏设计。学生将探究过山车的结构、过山车的力与运动、全球优秀过山车的资料、草图绘制、模型制作、营销手段等。探究流程采用的是EDP工程设计流程：提问—假设—计划—创造—测试—提高—分享。

传统的课堂大多是以老师为主体，学生在老师的教之后再根据老师所给材料做，最后，展示学生作品。学生只要按老师教的方法一步一步做，就可以做出一个统一的过山车模型来。

STEAM教学在设计制作游乐园的过山车可以用这四步完成：一，有什么用？二，基于用途，需要什么材料？三，怎么做？四，做个检测，获得反馈。这种思维方式还可以延伸到其他地方，甚至长大以后设计轮船、机器人什么的都可以用上。

这小小的设计制作过山车的四步骤，体现了STEAM教育核心：发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果。它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。

以第一节课为例：

老师首先向学生发出挑战：需要针对游乐场下一组过山车新项目提交概念方案，包括过山车模型制作和全套营销策划书。

然后提问：设计过山车要注意哪些方面的问题。从抽取的回答中可以看出四年级学生已经具备一定的生活经验，善于观察和发现生活中的细节，有一定的思考力和解决问题的能力。他们能从安全、动力、坡度、体验、经济、工程、设计、营销等方面做细致考虑和分析说明，也为接下来的项目的成功实施奠定了保障。

接着进入本节课主要要解决的问题——设定STEAM+研究笔记本。

学生手绘过山车设计图

通过小组分工以及规划、制定目标的环节我们可以看到学生在沟通表达、团队协作、思维创新等方面都得到了很好的展示和提高。

STEAM课程是数学与艺术的结合、工程与设计的结合、编程与艺术的结合，而且还可和3D打印机结合通过三维建模设计自己的动漫作品，不仅仅提升孩子逻辑思维，图形化空间设计，还大大提升了孩子的学习兴趣和创造力。

和传统学习方式相比，它强调的是：

第一，注重学习与现实世界的联系

第二，注重学习的过程，而非体现在试卷上的知识结果.

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具体来说，STEAM教育更提倡的是一种新的学习方式：让孩子们动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。我们相信，这种新型的学习方式必将给孩子们未来的学习注入创新思维的活力，STEAM教育模式也将成为未来培养综合型人才的必然趋势。

图片丨四年级

文字丨袁艳君返回搜狐，查看更多