【四川网信新篇章】互联网+教育 泸州“同步课堂”敲开山区教育均衡发展大门

通过网络，同步教研。

音乐同步课堂

（记者 岳东）“6月12日上午第二节课，护国岩村小曾建荣老师将进行分数复习"同步课堂"，全镇老师都可以足不出校进行网络听课调研。”今日，泸州纳溪护国镇中心小学负责“区域化同步课堂”校长卢维玉告诉记者，不仅是同步教研，日前，纳溪区沙田小学五年级学生们通过大屏幕和其他13个校点的孩子同上一堂音乐课，并和中心校的师生互动，实现了中心校专职音乐老师主讲的“同步课堂”。“以前，部分村小一些学科薄弱，学生基本没完成这些学科，现在不一样了。”卢维玉介绍，现在1-6年级的美术、音乐及3-6年级的英语，都常态化进行了“区域化同步课堂”。

泸州市纳溪区地处四川盆地南缘，幅员面积约1150平方公里，辖12个镇、3个街道，人口约50万。全区现有中小学校32所，教学点59个。为有效解决全区校点分散、村小师资不足，专业水平不高，专业课程开不齐，教研活动难开展等问题，近年来，纳溪区委、区政府始终坚持“把教育办好，让教育好办”的发展理念，把教育信息化作为教育改革发展的重要抓手，先后投入400余万元建成“区域化同步课堂”系统。

纳溪区教育局工作人员刘萍介绍，泸州市纳溪区参考“自动录播教室”，“直播教学”等系统的软件架构，引入视频会议系统，打造“区域化同步课堂”，2015年开始在护国小学、白节小学等学校试点后全区推广实施。“该系统由MCU、高清硬件终端、后台导播软件、无线麦克风、桌面摄像头、终端软件等组成，同时整合利用学校现有的高清摄像机和各班级教室、会议室的多媒体设备，最大限度地降低了系统建设费用。”刘萍告诉记者，“区域化同步课堂”实现了区域内校与校之间、中心校与校点之间“同步教学、同步教研、同步培训、同步会议”，为推动边远山区教育均衡发展开辟了新路。

以前，一个教师只为一个班学生上课。随着“同步课堂”的应用，一堂课不单有本班学生，还有其它班级的学生在听课，因此，教师在教学时，不仅要照顾面前的学生，还要考虑远端学生，教师的教学观念、教育模式、教育教法均需要变得更加开放、更加灵活、更加大气。

卢维玉告诉记者，每一堂“同步课”都是一堂“ 课”，要接受全部校点师生的“检阅”，课程还会同步录播下来，成为老师们学习和研究的素材。到校仅一年的新老师，也能在“同步课堂”的磨砺下成为“熟手”。

与此同时，一些村小的老教师通过听课也学有所获，在教育观念、教育方式方法上也能大胆尝试，大胆创新，使更多的教育新元素得以应用和体现。

近年来，纳溪区通过“区域化同步课堂”模式，让该区教学质量大幅提高。不仅煅炼了一批教师队伍，积累了一套行之有效的方法和经验，形成了一套科学全面的管理机制，还较好地发挥了系统效益，有力地推动了区域内教育均衡发展，加快了教育信息化工作进程，形成了欠发达地区以较少投入发挥较大效益的典型案例。

“促进了教育公平。”刘萍告诉记者，系统建成后，村小“开足、开齐、开好”课程有了保障，学校的英语、美术、音乐等课程与中心校的学生同一老师、同一课堂，同一进度，城乡孩子终于站在了同一起跑线上，教育公平得到真正体现。从近三年中小学生毕业成绩分析，城乡差距正逐年缩小，在2017年小学毕业考试中，村小校点与乡镇中心校的部分差距仅2.4分。在2017年中考中，纳溪区12所农村初中全部进入泸州市素质教育优秀学校行列。

纳溪区教育局供图返回搜狐，查看更多