教海浩瀚无比，探索永无止境。为有效促进教师的专业发展与成长，推进课堂教学改革，深化理解统编教材的编写理念，探讨新教材的备课与教学策略， 10月18日上午，语文组开展了“统编教材备课与教学策略”的主题教研活动，此次活动由市骨干教师、语文教研组组长李海珠老师主持，高三语文备课组长林慧贞老师担任主讲。活动主要分为两个环节。

首先，李海珠组长从高考语文学科命题注重的6大关键能力角度强调了语文学科落实高效课堂的必要性与重要性。她强调，语文学科应以培养学生的核心素养为终极目标，教师们应通过打造高效课堂，在新教材的教学实施过程中，充分发挥学生的自主合作探究能力，全面提升学生的学习能力和综合素质。

之后，由高三语文备课组组长林慧贞老师做题为《依标扣本，精准教学——统编版高中语文选择性必修教材备课与教学建议》的校本培训。林老师首先明确新教材备课与教学应该重点关注“单元说明、学习提示、单元研习任务”三个模块的内容。她提出：要认真琢磨“学习提示”。“学习提示”的功能有三：激发学习兴趣；提示学习重点和难点，帮助读懂课文；提供阅读方法和学习策略。教师备课要认真琢磨“学习提示”，在布置“专题研习”任务时，必须参照“学习提示”，适当发挥，指导学生进入阅读与研习的状态。而“单元研习任务”很重视“活动”，让学生去“做事”。设计这种目标明确的“活动”，要根据“研习任务”的要求，以及自己所教班级的学情。因为是新事物，大家可以做多种尝试，逐步积累经验。

接着，她谈到了必修课程与选择性必修课程的重要区别。选择性必修课程的学习，比之必修课程，内容更深广，更追求学习的精细、理性、深入，更广泛运用比较、梳理、整合、联系等研究方法，更看重学习的自主性和选择性。选择性必修课程的教学，比之必修课程，要更具建构性、研究性，更有深度。教师对教学内容更需要进行点状和专题性的研究，以研究者的身份指导学生学习。

最后，她详细地给大家介绍了高三备课组在教学实施时对教材的具体安排，提到了备课组在教材处理时的一些经验与教训，希望新高二备课组能够集备课组集体智慧再不断优化，努力打造愈加高效的语文课堂。

活动最后，李海珠组长作总结发言，她提出，此次的研讨活动让老师们对部编本教材有了新的认识，更为今后深入挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂教学质量，落实语文核心素养奠定基础。高三语文备课组在新教材探索与实施过程中集备活动切实有效，以“老带新”模式分组分配任务的做法值得其他备课组借鉴。同时，她也向大家推荐了《语文教学通讯》7-8月增刊、《从“学习”走向“研习”》（钟斌）两本书籍，希望语文组老师能不断研习，结合学情教情，努力打造高效课堂。

教学从来不是一个人的战斗，交流才能有收获，分享才能共进步。语文组全体组员也将不断积淀，相互学习，勇于探索实践，让自己一直行进在专业学习与专业成长的道路上。

供稿：教务处 语文组