张张来为大家解答以上问题。焦作一中网站，焦作一中校园网是什么很多朋友还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1，焦作一中校园网是什么：校园网就是校园网啊，学校开发的网，跟移动联通相比差别就是不收费

2，焦作一中和武陟一中的官网各是什么：展开1全部没有官网~打电话比较有用。你想打听武陟一中啥事？我多少知道点~

3，焦作一中和辉县一中比哪个好： 焦作一中好一些。2021年高考，学校一本上线1100人，连续三年一本过千，全市文、理科前10名焦作一中各占4人。其中何承阳同学以全市文科第1名、全省第22名的优异成绩被北京大学录取，朱颖远同学以全市理科第1名、全省第26名的优异成绩被清华大学录取。辉县市一中2021年一本上线总人数达914人，较去年增加104人，增长率达12.84%。其中，理科一本上线691人，上线率高达69.32%，较上年增长100人，增长率达16.92%。对比两所学校2021年的升学率，焦作一中2021年高考一本上线人数比辉县一中多，被名牌大学录取人数也比辉县一中多。因此焦作一中好一些。

4，如何看待河南省焦作市沁阳一中某高三老师因学生传纸条踹女生数脚导致住院还以疫情原因阻止查看监控：一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！焦作中轴福漫锻造有限公司让多少货车车主苦不堪言！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！焦作中轴福漫锻造有限公司让多少货车车主苦不堪言！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！焦作中轴福漫锻造有限公司让多少货车车主苦不堪言！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！感谢邀请，焦作常住人口约356万，其中武陟县最多为66万，中站区最少为14万人。焦作有丰富的旅游资源和煤炭资源，在旅游上有修武的5A级风景区云台山、市内的焦作影视城，我在2015年去过影视城，有很多著名的电视剧都在这里取景。在煤炭上焦作曾经非常辉煌，但现在已被列为资源枯竭型城市，因此产业也在向着多元化发展。早些年家人在焦作做生意的时候，也觉得焦作的人最好，民风淳朴，素质比较高。我是海域蓝豚，欢迎评论点赞，谢谢！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！感谢邀请，焦作常住人口约356万，其中武陟县最多为66万，中站区最少为14万人。焦作有丰富的旅游资源和煤炭资源，在旅游上有修武的5A级风景区云台山、市内的焦作影视城，我在2015年去过影视城，有很多著名的电视剧都在这里取景。在煤炭上焦作曾经非常辉煌，但现在已被列为资源枯竭型城市，因此产业也在向着多元化发展。早些年家人在焦作做生意的时候，也觉得焦作的人最好，民风淳朴，素质比较高。我是海域蓝豚，欢迎评论点赞，谢谢！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

一、事件回顾：1、时间：4月21日晚！2、地点：河南沁阳一中3、事件经过：4月21日晚上九点多晚自习时间，因为某女生在班里传纸条，班主任一怒之下连踹六脚，据说学生想要拉都没有拉住！孩子被打后，恶心头晕，小腹疼痛，目前在沁阳当地医院进行治疗！学校以疫情为由拒绝了家属进校查看监控以及跟涉事老师交涉的请求！4、处理结果：目前仅知道班主任通过微信给涉事女生转账600元作为补偿，但是最终结果尚未公布！二、如何看待这起事件！虽然当下，我们并不清楚到底事出何因，到底当时是因为什么原因才导致这位老师会如此的勃然大怒，以至于对一个小女孩下此狠手！但是不管怎么说，也不管传纸条的行为违法了什么学校规定，老师做出如此举动都是不合适的：1、莫拿惩戒当体罚：目前对于教师拥有惩戒权的呼声越来越高，但是我们需要注意的是，即使未来惩戒权被确定下来，我们也切不可把惩戒跟惩罚等同起来： ①惩戒重点在于戒，也就是目的在于戒除、预防，惩戒给孩子带来的是警醒与教育，从而引导他今后该怎么做，惩戒的方式多为非接触式的训诫、口头警告、剥夺某种权利等等！②体罚的目的在于罚，体罚带来的是精神与身体上的双重伤害，根本起不到任何教育警醒的作用，体罚的方式多为接触式的暴力方式，比如用手打、用脚踹都属于惩罚的范围！很明显，对于惯用体罚的老师来说，要么就是因为根本不懂得惩戒的艺术，驾驭不了学生，要么就是打顺手了、打习惯了，打学生成了下意识的行为！但是不得不说体罚的方式不但带不来效果，从长期来看甚至有可能造成孩子的心理伤害，比如之前吵的沸沸扬扬的那个20年后打老师的案例就是因为在学校期间长期遭受老师的体罚而一直怀恨在心，长达20年都无法抹去心里的阴影！2、互联网时代，学校应该学会透明化运作，实现双赢！就当下这个事件来说，学校显然在舆论当中是出于下风的，这里面既有老师体罚的事实，也有学校在应对此类问题时的态度息息相关！互联网时代，任何想要把一件事情压下去的想法都是徒劳和可笑的！事实恰恰相反，你越是想往下压，这样的事情反而越容易引发舆论的质疑与大量的传播，反而对自身造成更大的负面影响！作为学校来说，认为疫情就可以让这件事情当没发生过的做法，真的是太可笑了！其实没这个必要，也没有什么意义！聪明的做法就是积极主动的公开道歉，毕竟老师是打了孩子了，学校方面要表个态，然后让老师出来道个歉，虽然是疫情期间，但是在互联网上露个脸总可以吧，这一点还是完全可以做到的！然后按照相关程序该怎么走怎么走！总而言之，老师打人是不对的，最终事情会如何解决，我们会继续保持关注，也希望教育过程中，教师可以不断的提升自身的教育艺术，同时家长也要积极配合学校做好学生的思想教育工作，不要忘了我们双方的最终目的是一致的，那就是让我们的孩子能够成人成才！

5，焦作一中 ：因为焦作一中今年的升学率很不理想 北大附中的考上以后是再焦作新区上

6，焦作一中分班名单：一般都是在焦作一中门口张贴分班海报，可以去焦作一中网站上查询试试，拨打焦作一中教务处电话

7，焦作洗浴中心哪家有精彩演艺啊 ：我介绍去运达国际 演绎是俄罗斯人哦 张了跟洋娃娃一样 那就一个劲啊

8，焦作一中：展开1全部我09年焦作一中毕业的，和县里面比焦作一中管的宽松，但是焦作一中的机会要比县里面多几百倍，一中有个程XX的干部，一年给200 .300人高考加二十分，而且教育质量毕竟好很多。北大附中主要是复读比较好。但焦作一中教育不如洛阳一中好

9，河南省焦作市初中家教一般什么价位最高多少最低多少 ：一对一一般一个课时50

大概二十到二十五每小时

10，焦作一中今年的招生分数线是多少：展开1全部焦作市第一中学：595分焦作教育局局域网上的“中招信息平台”（网址：:www.jzedu.cn）查看相关信息 沁阳市第一中学：590分温县第一中学：590分　　武陟县第一中学：589分修武县第一中学：574分　　孟州市第一中学：577分博爱县第一中学：568分　　焦作市第一中学：595分　　焦作市第十一中学：569分，综合素质评定为A级　　焦作市外国语中学：539分焦作市第十二中学：530分　　焦作市第四中学：506分

11，河南的云台山好玩吗：焦作云台山是山水游 5A景区 值得一去 开封是文化古迹游有清明上河园 天波杨府 中华翰林院 等景点 少林寺 中岳庙 嵩阳书院 等是一条线 具体可以网上搜一下 好不好玩看个人喜好了

12，焦作一中怎么样：　焦作一中高考升学率连续多年位居全市第一，培育出了多名省状元，是省文明单位、省文明标兵学校、省规范化管理学校、省思想政治工作先进单位、省卫生工作先进单位，连续多年被评为焦作市教育教学先进单位。学校重点大学上线率、本科上线率稳居全市第一。　　有申勇、安达等数十名同学被清华、北大录取，多名同学夺得全省、全市高考状元。刘凯、曹云、张毅夫数十名品学兼优的学生被保送到北京大学、清华大学、天津大学、吉林大学、南京理工大学、西安交大、北京航空航天大学等名牌大学。　　上百名同学在省级以上数学、物理、化学、生物、计算机奥林匹克竞赛中获得一、二、三等奖。 　　科技创新活动走在全省前列，成为焦作一中办学的又一特色和亮点：两年来，焦作一中科技创新团队共赢得了100个团体和个人奖项，张翎、张南等40位同学赢得了高考加20分的实惠。　　http://baike.baidu.com/view/411392.html?wtp=tt

13，能不能帮我看一下这到底是怀孕多久的了能帮我看得出大概是哪天怀：你以前的月经正常吗?周期准吗?如果准那可能在9月4---11号之间怀孕的(大体估计的嘿嘿!)

难道9月2号和9月7号的孩子，爹会不同人吗？叫你老公带你到医院看看不就行了，正规医院！

建议你去医院检查一下把！

焦作市博爱红十字医院

你现在应该是怀孕57天左右，一般怀孕天数是从末次月经的第一天算起的。

14，什么成绩能上焦作一中：展开3全部焦作市第一中学分数线　约606.5分，焦作市第一中学国际班　约440分。焦作市第一中学（NO.1 Middle School Jiaozuo）位于河南省焦作市高新区，是河南省省重点中学，是河南省首批示范性普通高中。学校创建于创办于1945年5月，前身是太行区公立第八中学，1958年6月，校名改为焦作市第一高级中学，1959年10月变更为焦作市第一中学，1981年，被河南省教育厅命名为省重点中学，2005年2月，被省教育厅命名为河南省首批示范性普通高中。根据2016年1月学校官网显示，该校占地面积近30万平方米，建筑面积10.5万平方米，拥有77个教学班，在校学生5000余人，教职工330人。办学条件：1、办学规模据2016年1月学校官网显示，该校占地面积近30万平方米，建筑面积10.5万平方米，拥有77个教学班，在校学生5000余人。2、师资力量据2016年1月学校官网显示，该校有教职工330人，其中一线教师266人，特级教师1人，国家级骨干教师5人，省级学科带头人7人，省级骨干教师15人，省高中学科中心教研组成员2人，市级骨干教师29人，高级职称97人，中级职称93人。以上内容参考：百度百科-焦作一中

15，河南哪是最发达的：郑州啊

1.郑州 作为省会，天时地利，其优势显而易见，当老大再正常不过了！不必多说！ 2.洛阳 刚刚被评选为中国十大魅力城市！很厉害！不过空气质量在全国城市中竟然是后十名！！这也是因为其工业基础雄厚啊！ 3.焦作 近些年发展很好的一座城市，以煤炭等重工业发展起来的城市！最近旅游经济异军突起！城市干净整洁！与同样重工业出身的平顶山要好！河南第三城应该是她的！不过可能有很多兄弟城市不服气！全国综合竞争力96名！人均GDP80名！焦作的前景应该很好！在未来的中原城市圈中应该发挥更加重要的作用！ 4.安阳 工业基础雄厚，地理位置优越，正在建设邯安机场，更给其增加优势！且位于石家庄郑州之间，利于发展！安阳与邯郸虽然是邻居，但是两座城市的竞争关系更为明显，南边东边不远的鹤壁，濮阳也对其有挑战！不过全国竞争力第82，河南第三说明她有一定的实力，但是人均GDP较低！应该是个拥挤的城市！ 5.平顶山 工业基础与焦作安阳相当，但是其他方面不如焦作突出！交通也不是十分便利！能从一无所有发展到现在也不容易！在全国城市各种排名中，平顶山都不靠前，甚至比不上鹤壁，漯河，濮阳等规模小点的城市！ 6.漯河 内陆特区，但是涂有虚名！和省内其他城市没有太大区别！但是近年发展迅速成为豫中南重要城市！名牌产品多！有利于城市知名度的提高！城市漂亮！按照现在的速度发展，前途光明啊！ 7.鹤壁 被河南人自己遗忘的城市，5年前在河南倒数城市，但现在发展迅速！河南100大企业，鹤壁与安阳，南阳一样拥有五个排在全省第六！全国城市竞争力109名！人均GDP全国第87，超过安阳，平顶山等城市！但是全市仅有100多万人口使她发不出太多声音，人气不足啊！不过鹤壁新区建设的很好！也是河南未来重点发展城市！ 8.新乡 什么都不怎么突出，但是什么都怎么差！中上水平！、 9.南阳 文化城市，但是比较闭塞！ 10.济源 人口少，底子薄，但是发展快！什么都不错！后起之秀！人均值比较高！ 11.商丘 交通发达，却不懂得利用！永城独立了，商丘……不过那么好的地理位置发展不起来没有理由啊！哈哈！ 12.濮阳 角落里的城市！美丽的园林城市！缺乏工业基础！油田不国家管的！工业兴市，仍须努力！ 13.许昌 北有郑州，南有漯河，许昌就显的失色了！ 14.开封 没落的城市！河南最新百大企业，开封一个都没有！天啊！不过最近在新建电厂给予扶持！但是开封的名气大！优势很多，好好利用应该会有很好发展！ 15.三门峡 工业较好！但是污染严重！水坝将要废弃！三门峡何去何从？ 16.信阳 宁西铁路的建设会给信阳的发展加油，但是信阳的工业真的不怎么样！ 17.驻马店 比周口交通位置好！要努力啊！ 18.周口 总量都不错！但是人太多！几乎什么都在后面！ 经济发展优良城市：洛阳 焦作 安阳 漯河 郑州等 城市建设优良城市：濮阳 焦作 鹤壁 洛阳 漯河等 生活环境优良城市：濮阳 济源 漯河 鹤壁等 旅游发展优良城市：焦作 洛阳 开封 济源等 区域影响力大的城市：郑州 洛阳 安阳等

本文解答到此结束，希望对你有所帮助。