近日，#李世石不敌人工智能#的话题成为大家关注的热点。

12月21日，李世石在受让两子的优势下，依然以1:2的成绩败于人工智能——韩豆，职业生涯收官战以失败结束。

这已经不是人类第一次输给人工智能，2017年，柯洁与AlphaGo对战中，以0:3的成绩被人工智能AlphaGo完虐。

谈及人工智能，相信大家已经不陌生了，我们的日常生活已经被人工智能渗透，教育领域也不例外。人工智能浪潮涌动，编程作为人工智能时代人与机器交流的基础语言，备受关注。 少儿编程已经成为众多家长的共识。此外，我国对 少儿编程教育也是极其重视，中央和地方的教育部门频繁发布普及编程教育的政策。

今天，我们就来盘点一下2019年出台的关于普及编程教育及人工智能教育的新政策。

1月

1月19日，教育部《中小学人工智能教育》项目发布上指出：北京、广州、深圳、武汉、西安5个城市作为第一批试点落地城市，3-8年级的学生将全面试点学习人工智能与编程的课程。

3月21日，教育部印发《教育部关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》。根据通知，全国共有35所高校获首批“人工智能”新专业建设资格。

4月

4月4日，南京市教育局发布了《关于做好2019年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》，明确指出：科技特长生报名需满足，初中阶段在科技创新实践活动方面有一定特长，或在市级及以上相关项目竞赛中获三级及以上证书的条件。

4月15日，北京教育考试院公布了2019年北京市中招体育传统项目学校、艺术特色学校和科技示范学校特长生招生计划。其中53所中学将科技特长生纳入招生范畴。

5月

5月7日，山西省教育厅发布《山西省教育厅关于开展中小学校创客教育的指导意见》，指出积极鼓励、引导和支持一批中小学校，积极创设条件，构建良好的创客教育环境，培育切合学校实际、满足活动需求、具有示范引领作用的创客教育基地，推动 少儿编程教育大力发展，落实到中小学。

5月20日，鞍山2019年中考政策出台，根据《鞍山市2019年初中毕业升学考试和普通高中招生工作意见》指出：为推动普通高中多样化特色发展，鞍山一中作为辽宁省特色普通高中（科技特色）在2019年试点招收具有科技特长的优秀初中毕业生6名。

6月

6月24日，深圳教育局根据《深圳市教育局关于遴选学校参与“中小学人工智能教育项目”实验工作的通知》（深教函〔2019〕612号）文件精神，在各校自主申报的基础上，评选出深圳外国语学校等61所学校参加“中小学人工智能教育项目”实验工作。

7月

7月1日，广州市教育局发布了《关于开展人工智能课程改革实验区、校遴选的通知》（以下简称《通知》），提出将在广州市遴选实验区和实验校，开展中小学人工智能课程实验。预计将于今年秋季开展校本课程试点实验，到2022年，实现人工智能教育覆盖广州全市学校。

7月1日，西安市教育科学研究所下发文件《关于“西安市中小学人工智能教育实验学校”遴选结果的通知》，其中，包括西工大附中、陕师大附中、西安中学等多所名校在内。

7月15日，北京市教委下发了《北京促进人工智能与教育融合发展行动计划》的通知，提出未来将进一步推进人工智能及 少儿编程素养教育及实践活动，支持高校设置人工智能学科方向，加大人工智能领域学科投入，促进相关交叉学科发展，建设若干人工智能高精尖学科。

7月30日，广东省教育考试院发布《广东省教育厅关于普通高中体育与健康等科目学业水平考试工作的指导意见》，明确将信息技术纳入高中学业水平考试，这是继山东、浙江后，第三个将编程纳入高考的省份。

8月

8月13日，山东省教育厅发布《山东省教育信息化2.0行动计划（2019—2022）》，提出：整合人工智能、编程教育、机器人教育等创客教育资源，着力打造创客教育课程体系。建立人工智能研究院，有条件的高校建立人工智能实验室，开展人工智能研究。推进人工智能教育试点区域和试点学校建设。遴选10个县（市、区）作为创客教育示范区，500所学校作为创客教育示范校。

9月

9月1日，青岛市在100所实验学校2万多名学生中，启动实施人工智能教育课程，实施学校数量与学生数量均位列全国第一。正式开课之前，青岛市依托人工智能教育研究院，在五六轮培训下，完成了全市300名人工智能教育骨干教师的培训工作，在市域一级培训教师的数量和规模全国领先。

9月10日，广州市教育局发布《广州市教育局关于公布广州市中小学人工智能课程改革实验区、校的通知》，明确指出荔湾区、天河区、黄埔区3个区为市人工智能课程改革实验区，全市147所学校为市人工智能改革实验校。

9月12日，福建省就已经发布了《关于福建省义务教育阶段人工智能教育实验区和试点学校的公示》。

9月18日，广东省教育厅发布《关于广东省普通高中2018级、2019级学生课程开设的通知》，通知提到：信息技术学科必修学分4分，除开设必修模块“信息技术基础”2学分外，还应从5个选修模块中任意选择1个选修模块开设，获得余下的2个必修学分，共4学分。

9月24日，厦门教育局发布《厦门市教育局关于开展义务教育阶段学校人工智能教育试点工作的通知》，决定在厦门市义务教育阶段学校开展人工智能教育试点，包括：厦门外国语学校、厦门实验中学、厦门实验小学、思明区滨北小学、湖里区康乐小学等中小学学校。

11月

11月21日，教育部发布《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》，意见指出：加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合。要求各地各校要丰富实验教学实施方式，综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工等多种方式，促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合。

12月

12月5日，福建省教育厅发布《福建省义务教育阶段人工智能教育实验区和第二批试点学校评审结果公示》，拟确定省级义务教育阶段人工智能教育实验区2个、试点校17所。

12月7日，河南省教育厅发布《河南省教育厅关于推进中小学人工智能教育的通知》，通知指出：为贯彻落实《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》文件精神，深入实施人才强省战略，推动智慧教育强省建设，促进人工智能、大数据在全省中小学校的普及应用。在全省范围遴选 10 个（市、县、区）作为“河南省中小学人工智能教育实验区”、500 所中小学校作为“河南省中小学人工智能教育实验校”。

政策表明：编程作为人工智能时代的基础，得到了教育部的大力推广。各地区政府积极响应并落实普及编程教育，纷纷在中小学开设人工智能、 少儿编程课程，旨在帮助中小学生学习编程知识，提高学生用编程解决实际问题的能力，培养学生的计算机思维、创新思维，让孩子能够从容应对未来人工智能时代的变革！