“双减”政策正式发布一周年，持续提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求成为各地推动义务教育提质增效的工作重点。近日，江西省创造学会 人工智能教育专业委员会联合中望软件面向江西全省中小学教师开展课后延时服务教学研修，近600人次通过在线形式参与活动参与。

       作为一场教育变革，“双减”是一项系统工程，课后延时服务也须高站位谋划、高标准推进。研修活动当天，中望软件科创教育科普专家何超老师（ID@超级贝勒何）分别从教育政策、教学方法、课后延时服务方案及优秀案例3个方面入手，系统性地向参训老师介绍目前国内课后延时服务现状、学校开展课后延时服务的难点痛点以及普通中小学校如何高质量开展课后延时服务课程。

       从作业写不完、书包压弯腰，到作业学校写、书包不回家；从放学要补习、奔波于各处，到课后内容丰富、在玩中提升素养……让成千上万的学生正从书山题海和疯狂补习中脱身，愉悦地享受丰富而多元的教育实践，是“双减”的初衷。但在课后服务实际落地过程中，许多学校尚在摸索中跌跌撞撞。

       培训伊始，何超老师用一个句话概括了目前许多中小学开展课后延时服务的困境：落实课后延时服务课程，老师、家长、孩子三方皆“增负”。

       何超老师的精辟总结引发了许多老师的共鸣：老师需要利用课后时间去指导、管理学生；学生课后不能回家，必须待在课室完成作业；由于长时间的上课、完成作业，孩子回家后疲惫不堪，不愿面对学习，家长甚是担忧。“这样的课后延时服务方案长期下去只会导致一个结果：孩子不愿学，老师没精神，家长不满意。”

       提升课后服务质量，强化学校教育主阵地作用，重点在丰富课后服务课程类型，引进能让学生感兴趣的课后服务课程，让学生从被动学习转变成主动好学。何超老师为老师们分享了中望课后延时服务方案：基于三维技术的创新教育理念，以创新能力培养+学科知识融合+ 3D创意设计+3D编程+激光切割结构设计+虚拟人工智能编程和动手实践为特色，以学生为主体的项目式学习课程体系。

       中望课后延时服务方案全套课程涵盖小学、初中和高中不同用户群体，依托3D One系列科技 创新教育软件，既有三维创意设计、人工智能等衔接《信息科技》《劳动》《科学》《艺术》等新课标的技能入门课程，也有包含无人机、机器人、科学、智能硬件、虚拟仿真等不同类别的专题课程。学校可在各类不同主题的阶梯性课程中挑选适合不同年级阶段学生特点的课程，开展创新课程实践活动。

       不仅如此，中望课后延时服务方案配套的在线创新教育管理云平台SIM云、青少年三维创意社区（i3DOne社区）汇聚大量在线课程资源，既减轻了教师课后服务课程开展负担，使他们能有更多时间聚焦主业，又提高了学生自主学习能力，提高学生学习质量。

       特色化的课后延时服务给孩子带来有益改变。交流中，何超老师展示了各地依托中望课后延时服务方案开展的成果，打开了参训老师的思路。

       “让孩子在课后服务课程中主动学习，收获更多科技知识，成长为一流科技创新人才，真正提升学校课后服务课程质量。从知识立意走向素养立意，这样的课后服务课程，才能激发学生的活力。”参训老师评价道。期待参训老师结合中望课后延时服务方案开设科技创新课后服务课堂和兴趣社团，让更多孩子享受到高质量素质教育资源，拓展科学思维和科学探索精神。

       “双减”政策落地后，课后延时服务如何开展，各地都在探索。不管是师资力量比较薄弱的农村学校，还是规模较大的城市学校，课后服务其实都需要社会力量参与，以提高服务质量，减轻学校和教师的压力。

       中望软件，自2008年成立教育事业部以来，一直致力推动科创教育普及，面向基础教育的3D One系列科创教育软件及解决方案，已为全国7万余所学校、教育机构提供科技创新教育服务。2021年国家颁布“双减”政策后中望软件第一时间推出课后延时服务解决方案，助力各地中小学做优做精课后服务，为学生综合素质发展逐梦起航。欢迎更多中小学校、教育机构，与我们携手实现课后服务的多元协同、多方互促的良性循环， 为学生增智、增效，让更多孩子享受到更高品质、更加公平的素质教育。