衡水名师卷 2023年高考模拟信息卷[新高考◈]语文(三)3试题

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1、绝密★启用前任何一种教育时问都不是一种简单的流逝，而是师生生命的流动与交汇，既负栽着教育者进入2023年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题教育场城中作为存在者之存在的经验总和的展开，也负我着受教育者已有的生命体验，它们总是创造性地展开。因此，教有必须重视时问的当下性，致力于此在时间的当下性的获致与展开，N搬语文（三）也就是杜威意义上的教有的目的在教育本身，教育应该承诺所有人获得当下的幸福，而不是为记了一个遥远的未来放弃当下的各种可能性。本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。空间因在数宇化社会中的面向愈加广泛而迅选地体现在由数宇化界面所搭建的虚拟空间注意事项：1，答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号、考场号和座的膨胀上。如采说现代性就是时间消灭空间的话，那么数字化社会则意味着空间对于时间的反迎位号填写在答题纸上。将条形码横贴在答题纸“贴条形码区”。扑，空间获得了与时间同样的存在论地位。现代教育技术将人“带出”了传统教室，带领人们走2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题纸上对

2、应题目选项的答案信向了实体与虚拟并存的教育空间，如果时间允许，教有空间从来不是问题。伊里奇的“非学校化数息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。社会”理念在数字化社会得到全面而深彻的体现。因此，教育必须转变传统的空间观，重视教育3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题纸各题目指定的数宇化空间建设，重新确立家庭教育的历史方位，扣好儿童生命的第一颗纽扣，以此朝向一种区域内相应位置上；如糯改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用可能的美好的共在智性生活。獬铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。(摘编自邹红军《数字化时代教育的发展走向》)4.考生必须保持答题纸的整洁。考试结束后，将试卷和答题纸一并交回。材料二：尔数字人文致力于将数字技术融入人文学术研究中，为人文学科领城的研究提供新的研究方一、现代文阅读(35分)法。数宇人文为教育学研究提供了斯的视角和方法，要保证教育的数宇人文研究科学、有效，需不(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)要数字人文研究者做出以下努力。阅读下面的文字，完成1~5题。第一，教有的数字人文研究者需要加强数字信息技术素养。人文学者一般缺乏必要的信息螺材料一：技术基础，他

3、们对数字技术或许非常陌生，无法有效利用技术解决本领城的问题。这此需要牧人们常说，数字化时代的知识似乎已经不再是一个问题，但当我们仔细审视这一问题，就会育研究者具备一定的数宇技术基础，从而能够参与到工具开发、数据库建设、程序编制等环节E发现数字化时代“千疮百孔”的知识现状。它一方面意味着随着技术理性对于普造性知识的瓦中，掌握数宇技术的算法原理。咏◇解，人们逆渐放弃了关于知识的信任甚至信仰；另一方面，人们所试田构建的斯知识方案又不足第二，牧有的数字人文研究者需要进免技术速恋。数宇技术能够帮助研究者解决人文学科以应付这个多变的世界。在相信与怀疑之间，知识不再可信、可用、可爱，甚至沦为一种娱乐化领城已经存在而传统人文学科研究方法无法攻克的问题，这容易让研究者陷入“技术万能”的迷辆的状态。在巨大的资本浪潮的囊挟下，知识分子对于知识的责任与信念正在下降，面对这样一信。研究者只有正视数字技术并合理应用数字技术，才能有效“与数宇技术杭街”，个知识已经难以蛤出生存承诺的时代，教有怎么办？笔者认为，为了有效扭转知识的不塔处境第三，教有的数字人文研究者需要坚持主观判断。在教育学中，对于价值、文化、观念的重要性以及深层意义等问题的探究是必要的，研究者在关注可证实、可量化事实的同时，也要强调◇及其对教育提出的普遮质疑，我们必须重建知识的整体性，抵制知

4、识的贡本化与娱乐化大潮，并且复归具身性的知识生产。主观判断，进免让技术取代研究者做出扶择，否则此会使教育的数字人文研究仅停留在工具层在一个“人人皆煤介”的泛爆介化生存时代，在数宇化技术所编织的存在之网上，几乎每一面。因此，研究者需要进行一些批判性和反身性思考。乐个人都成为其中的一个节点。在某种程度上而言，难以进入拟像化生存界面的存在者是会被抛(摘编自靖东阁《数字人文：大数据时代教育研究的新图景)》出数字化社会的。想想疫情期间那些不会使用智能手机、不会使用使康码的人，这种存在性被1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)抛弃的感受就会立刻强烈起来。因应于此，我们的教育必须对人的发展的时代性素养要求有所A.数字化时代的知识“干疮百孔”，人们对知识既相信又怀疑，有的知识甚至沦为一种娱乐化回应，也就是将培养数宇化素养作为当前教育的重要任务。数字化素养既意味着足够的操作性的状态。B.数字化素养包括足够的操作性知识和充分的规范性框架，后者对于教育的重要性要远远超毁知识，也意味着一种充分的规范性柜架，是知识与伦理的和合，而数字伦理对于当下及未来而言0尤为重要。过前者。数宇化社会的时问已经在某种程度上被打散、重组，如果我们将前现代社会的时间称为“线C.“圆性时间”启示人们充分认识

5、教育时间的复杂性，它们不是简单的流逝，而是不同生命的搭性时问”，那么数宇化社会的时间则更多地表现为尼采意义上的“圃性时间”。也就是说，时间在流动交汇。T其物理的维度上被事理所取代，我们可以任意地使时间快证或者快进，甚至在某种意义上留住D.教育的数字人文研究应超越技术工具的层面，去探究价值、文化、观念的重要性以及深层意时间。这种时间机制对于教育的意义何在呢？它启示我们，需要充分认识教育时间的复杂性义等问题。语文（三）第1页（共8页）高考模拟信息卷语文（三）第2页（共8页）回2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)一家人都有些惊住，全没出声。暖暖是因为地没想到詹石梯会这样做，三个老人是因为意A.材料一与材料二都谈到了人与数字化技术的关系，不过二者论述的重心不同。外：主任的弟弟会看上了暖暖？B.教育必须重视时间的当下性，教育应该承诺所有人获得当下幸福，不问未来。名这…当然好，主任那样的人家，能看上暖暖是地的福气。爹先表了态。C.数字化社会中空间会对时间进行反扑，因此，救育者必须转变传统的空间观。和主任家成了亲，以后咱家就不会再受人欺负了。娘看了一眼暖暖，有些小心地说。鱼D.数字人文为救育学研究提供了新视角方法，但不一定能保证研究的科学有效。暖暖见事情朝者对自己不利的方向发展，有些急了，只好说出了自