“双减”周年看彭城︱云龙区充分运用现代信息技术 创新探索数据驱动下的作业“减负提质”新路径

徐州市坚持把“双减”工作作为重要政治任务和重大民生实事，不断健全工作机制，补齐工作短板，夯实各方责任，不折不扣抓好落实。“双减”实施一年以来，全市各地各中小学统筹谋划、多措并举，涌现出一大批创新做法，初步形成“双增”促“双减”，“双减”显“共赢”的良好态势。

为充分发挥榜样示范和引领作用，市教育局在全市范围内组织遴选了20个典型案例。近期，徐州教育微信公众号将进行系列宣传，聚焦加强作业设计与管理、提升课后服务水平、改进学生评价、完善课程建设方面的创新举措和成功经验，推广“双减”有效路径。

云龙区充分运用现代信息技术

创新探索数据驱动下的作业“减负提质”新路径

自2021年秋季“双减”工作开展以来，云龙区以创建教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区为抓手，借助信息技术手段，聚焦学生作业减负，持续探索新路径，作业减负实现了个性学、针对教、智能改、精准研和高效管的多重显著效果。

一是创新构建大数据平台，为学情分析、作业管理提供现代化工具。云龙区借助推进国家级信息化教学改革实验区的有利契机，选取全区26所小学、5所中学、342个班级推广应用云龙区精准教学云平台，使用平台的教师、学生分别达727名、15347名，占全区师生总数的三分之一。

云龙区精准教学云平台

平台能够快速采集学生作业数据，实现作业布置的精准、分层、靶向，形成“数据分析诊断学情—问题导向设计教学—精准教学课堂提质—智能作业有效练习—靶向作业拓展补偿”的教学流程链。

精准教学流程链

课前，教师依据平台大数据分析，精准把握学生的薄弱知识点，高效备课；课中，教师布置随堂作业，在学生完成后使用高速扫描仪当堂扫描，学生的易错点、正确率等指标以雷达图、柱形图等即时呈现，教师根据作业数据反馈进行精讲；课后，根据学生薄弱项，教师一键布置“靶向作业”，通过“一生一案”的作业设计，自动匹配同类型变式题、错题原题，帮助学生查漏补缺，实现布置学生作业的个性化，有效改变了学情难以精准有效分析、传统作业内容单一的情况。

目前，老师累计布置精选课时和单元作业14075次，收集作业341375份，实现100%收集批讲，布置个性化学生作业达58555人次。

老师使用平台上课

二是创新开展“云码云学”，整合海量资源为学生自主学习赋能。云龙区将大数据与学生的自主学习需要深度融合，创新开展“云码云学”行动，依托“国家中小学智慧教育平台”“江苏省名师空中课堂”“徐州市彭城课堂”等平台资源，按照学科、单元、课时将微课等内容梳理成集，生成一套可以推送学习资源的系列二维码“云码”。

云码

国家中小学智慧教育平台

江苏省名师空中课堂

彭城课堂

学生只需通过微信“扫一扫”，即可进行有针对性地预习、练习和复习，既满足了学生课前预习和课后复习的需要，又为学生主动高效学习提供了有力支撑。从统计数据来看，“云码云学”推出以后，受到师生和家长喜爱，已广泛传播到省内外。

截至6月底，“云码”使用量达到170万余次。应用案例《数据驱动“云码云学”，构建精准教、个性学的区域教育新生态》，得到教育部认可，并通过教育部网站，向全国推广应用；《技术赋能：打通区域作业管理的“最后一公里”》入选教育部“利用信息技术加强作业管理典型案例”；《江苏徐州云龙区：“云学”助力学生成长》在《中国教师报》刊登。区内学校在此基础上，将“讲题小先生”“有声改错题”等学生录制的微课，制作生成了特色二维码，在学生中分享。这种学习方式云龙区称为“云码2.0”。

三是创新优化作业管理智慧化监管，为实现作业减负常态长效奠定制度根基。云龙区着力探索完善作业管理平台，通过“增设作业管理模块—全区推广使用—定期调研反馈”，强化作业全程监控，精准监测作业总量，优化设计作业内容，使作业时长可控、总量可控、质量可控。

云龙区作业管理平台

时长可控旨在给题目添加预估时长标签，并以此实现作业时长数据的统计分析；总量可控旨在通过“每日作业布置留痕”“时长统计”“自动预警”的功能，设定作业时长，如果作业总量超标，系统即自动预警；质量可控旨在扫描学生上交的作业，实现单份作业题量和难度分析统计，创新形成“作业公示—超时预警—用时反馈—调整优化—提质增效”的全流程管理闭环。使用平台一个学年以来，全区累计布置作业17万余次，时长大于60分钟，小于90分钟的普通预警出现了54次，未出现深度预警，预警率仅占作业总布置次数的0.03%。

作业管理闭环

云龙区以优化制度设计为基础，以构建信息化网络平台为支撑，以举办教研现场会、线上沙龙为补充，显著提升了学校对学情大数据的集成挖掘、分析利用水平，使教师对作业的管理由主要依据经验向依据数据转变，使学生由作业管理的被动接受者向主动参与者转变。目前，全区各个中小学校集体教研的实效性、课堂教学的有效性得到显著提升，涌现出一大批基于作业数据分析的作业讲评课范式与教学案例，建立起一整套靶向布置作业的策略，创新形成了有利于学习效果提高和习惯养成的作业管理新模式，初步探索出教育教学减负增效的新路径。

原标题：《“双减”周年看彭城︱云龙区充分运用现代信息技术 创新探索数据驱动下的作业“减负提质”新路径》

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