一、创新教学应把握的四个关键词（论文文献综述）
崔勇[1]（2021）在《“十四五”学校高品质发展规划的理解与施策》文中研究表明编制好学校的"十四五"发展规划具有重要的意义。从外部来看,发展规划是学校提升质量的基础;从内部来看,发展规划是学校品质提升的前提。高品质学校发展的核心理念是以结构性改革破解学校发展的结构性矛盾。"十四五"学校高品质发展规划,要把握其结构和要素,重点明确学校的发展定位,关注六个结合,注重四个关键,形成结构性的闭环方案,以促进学校整体办学品质的提升。
罗增儒[2]（2021）在《“认识二元一次方程组”的课例与研修（续）》文中认为3 怎么做的:分析主要特点（提要:在看懂课例做了什么的基础上,能用教学过程的基本事实去分析相关的教学处理、解释相关的教学行为,说清课例是怎么做的,看懂课例做得怎么样）听了吴永莉老师"认识二元一次方程组"这节课,我首先看到的是扎实的教学功底、饱满的教学热情、可人的教学风度、流畅的教学组织、生动的课堂交流。
黄龙[3]（2021）在《新媒体环境下高校网络思政工作的实践样态与创新理路》文中提出新媒体时代,高校网络思想政治建设在国家重大政策的激励下迈入高速发展的快车道,在战略布局、阵地建设、内容生产上表现出积极的发展态势。现阶段,网络思政还存在信息认知的多元化、施教范式的扁平化、文化融合的异向化、信息交互的圈群化等现实问题。创新发展,要围绕"导向、分众、提质、协同"四个关键词,掌控意识形态主流方向,创设信息传播关系场域,推进网络文化深度融合,优化网络课程思政格局,以此拓展网络思想政治工作路径。
魏颜忆[4]（2021）在《互文性理论在小学语文阅读教学中的应用研究》文中进行了进一步梳理
马义玲[5]（2021）在《叙事教学法在高中思想政治课中的运用研究》文中提出
杨艳[6]（2021）在《高校思想政治理论课叙事教学研究》文中提出
狄丹辉[7]（2021）在《中学传统戏曲文本教学研究》文中进行了进一步梳理
谢瑞清[8]（2021）在《新时代大学教学价值取向研究》文中研究指明
白宛鑫[9]（2021）在《小学高年级英语口语作业设计研究》文中进行了进一步梳理
郭映蕊[10]（2021）在《胡云翼《宋词选》对初中语文宋词教学的启示》文中研究指明
二、创新教学应把握的四个关键词（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、创新教学应把握的四个关键词（论文提纲范文）
（1）“十四五”学校高品质发展规划的理解与施策（论文提纲范文）
| 一、深刻理解“十四五”学校发展规划的意义 |
| （一）从外部来看：发展规划是学校提升质量的基础 |
| （二）从内部来看：发展规划是学校品质提升的前提 |
| 二、准确把握高品质学校建设的理念与成效 |
| （一）高品质学校建设的核心理念 |
| （二）高品质学校建设的实践成效 |
| 三、重点突破“十四五”学校高品质发展规划的要点 |
| （一）“十四五”学校高品质发展规划的结构和要素 |
| （二）制定“十四五”学校高品质发展规划的难点 |
| （三）“十四五”学校高品质发展规划的“六个结合” |
| （四）“十四五”学校高品质发展规划的四个关键词 |
（3）新媒体环境下高校网络思政工作的实践样态与创新理路（论文提纲范文）
| 1 高校网络思想政治工作的现实态势 |
| 1.1 在战略布局上获得了高度的重视 |
| 1.2 在阵地建设上形成了一定的规模 |
| 1.3 在内容生产上呈现了丰厚的成果 |
| 2 高校网络思想政治工作的现状检视 |
| 2.1 信息认知的多元化消解了主流意识形态的价值认同 |
| 2.2 施教范式的扁平化消释了网络思政课程的教育张力 |
| 2.3 文化融合的异向化削弱了网络文化育人的赋能作用 |
| 2.4 信息交互的圈群化消减了主流价值观念的传播渠道 |
| 3 高校网络思想政治工作的创新理路 |
| 3.1 导向：价值引领，掌控意识形态主流方向 |
| 1)掌握网络意识形态的领导权。 |
| 2)紧握网络意识形态的管理权。 |
| 3)把握网络意识形态的话语权。 |
| 3.2 分众：靶向施教，创设信息传播关系场域 |
| 1)要提升互动对话能力。 |
| 2)要打造优质传播介体。 |
| 3)要破除信息圈层隔阂。 |
| 3.3 提质：文化赋能，推进网络文化深度融合 |
| 1)增进文化价值的认同度。 |
| 2)提升文化品牌的知名度。 |
| 3)激发文化载体的活跃度。 |
| 3.4 协同：理念融入，优化网络课程思政格局 |
| 1)推进网络课程思政内涵建设。 |
| 2)创新网络课程思政内容设计。 |
| 3)健全网络课程思政评价体系。 |
四、创新教学应把握的四个关键词（论文参考文献）
- [1]“十四五”学校高品质发展规划的理解与施策[J]. 崔勇. 教育科学论坛, 2021(32)
- [2]“认识二元一次方程组”的课例与研修（续）[J]. 罗增儒. 中学数学教学参考, 2021(32)
- [3]新媒体环境下高校网络思政工作的实践样态与创新理路[J]. 黄龙. 新媒体研究, 2021(20)
- [4]互文性理论在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 魏颜忆. 西南大学, 2021
- [5]叙事教学法在高中思想政治课中的运用研究[D]. 马义玲. 西北师范大学, 2021
- [6]高校思想政治理论课叙事教学研究[D]. 杨艳. 西南大学, 2021
- [7]中学传统戏曲文本教学研究[D]. 狄丹辉. 南京师范大学, 2021
- [8]新时代大学教学价值取向研究[D]. 谢瑞清. 长江大学, 2021
- [9]小学高年级英语口语作业设计研究[D]. 白宛鑫. 西南大学, 2021
- [10]胡云翼《宋词选》对初中语文宋词教学的启示[D]. 郭映蕊. 华中师范大学, 2021