(一）市场营销课程基本情况
市场营销课程是经济与管理学院各专业的核心基础课。本课程主要内容有市场营销环境分析、消费者市场与产业市场、企业战略计划、市场细分与目标市场、市场营销组合、产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略、市场营销计划等。通过本课程的学习，使学生建立起市场营销的基本知识体系，掌握市场营销的基本理论和基本方法，培养和提高学生利用基本理论和方法解决市场营销中的实际问题的能力。
（二）案例的基本情况
品牌策略是市场营销课程中营销组合策略的重要组成部分。品牌是企业的重要无形资产，对于企业来说，品牌有益于促进产品销售，树立企业形象，有利于约束企业的不良行为。品牌对于消费者来说，便于消费者辨认识别所需商品，有助于消费者选购商品，有益于维护消费者利益，同时有利于提升国家竞争力。美国的世界五百强企业是世界上最多的，这与其全球第一经济强国的身份也是一致的。
（三）本课程开展“课程思政”教学的总体思路
通过本课程的学习，使学生在学习市场营销相关知识的过程中，学会运用市场营销知识，开展营销管理工作。在学习专业知识的同时，通过总结本课程所蕴含的丰富思政元素：如国家情怀、民族精神、传统文化、理想信念、价值理念、爱岗敬业、诚信等内容，使学生不仅具备市场调研能力、策划能力、销售能力、推广能力等专业技能，同时树立正确的世界观、人生观、价值观。让市场营销课演绎成深刻的“人生大课”，在专业教育课中充分挖掘其中蕴含的思想政治教育资源，突出育人价值，让立德树人“润物无声”，为学生启明心智，让课堂主渠道功能实现最大化。
（四）课程内容有机融入思想政治教育的总体教学设计--以品牌策略为例
（一）构建课程思政教学大纲的顶层设计
现有的《市场营销学》大纲在内容方面偏重学科专业知识和技能，而忽视价值引领和育人导向。课题组在进行教学大纲设计时，对照专业培养计划的相关毕业要求，重新修订教学大纲，突出在知识传授中融入社会主义核心价值观，挖掘梳理教学内容中与思政教育的结合点，把社会主义核心价值观融入《市场营销学》课程教学，并且有重点地精选相关教学内容，通过典型案例素材分析，合理整合课程理论和相关教育主题，从而实现市场营销课程思政成效最大化。
（二）课前
推送资料和发布学习任务，让学生带着问题来上课。课前精心设计教案，深入挖掘思政教育的切入点，通过查阅文献和网络资源，积累丰富的思政素材。利用 QQ 群将自主任务和相关学习资源上传，同时发布讨论话题,安排学习计划。
（三）教学实施过程
（四）课后
将理论教学与实践教学相结合，鼓励学生走入基层、走进企业，将所学专业理论知识在实践中得到应用并升华，为企业解决实际问题，从而使学生感受到自身的价值，培养浓厚的学习兴趣。带领学生社会实践前往颐生酒业，参观颐生文博园，了解清末状元张謇先生在家乡创办颐生酒业的全过程，张謇先生实业报国的拳拳爱国之心，激发广大同学的爱国热情和在新时代创新创业的动力。
（五）考核评价方式
写一篇 1000 字左右的大国工匠—火箭炸药雕刻大师徐立平感人事迹的观后感。
1、在《市场营销》课程教学中加入课程思政的教学内容，经过 2017 级学生的教学实践，整体教学评价优秀。学生除了对专业知识介绍关注度变高，对融入专业的思政育人要素设置也表现了极大的热情。大部分的同学认为课程思政的引入对学生的人生观、世界观和价值观形成有很重要的引领作用。
2、学生表示在专业课程中引入思政教育的方式很新颖，让他们感觉这种教育不是说教式的，是学科发展的历史总结，在关注专业发展的同时自觉地进行了人生观、价值观的塑造。在思想政治课上学生学习的是宏观的系统的知识，而专业课程中引入思政教育可以从专业的角度引领学生正确地看待身边发生的事情，是思想政治理论课程的有效补充。
3、教务处领导、院领导及同行教师在观摩了市场营销课程后，也对思政教育效果进行了肯定，大家认为在课程中引入思政教育可以提升学生的民族自豪 感，激发学生的学习兴趣，教师在良好的课堂氛围中进行教学，讲课也更有激情， 这是一个良性的循环。
成功之处：1、转换教学模式，以学生为主，采取讨论式教学，给予学生充分发表自己见解和表现自己才干的机会。科技发展突飞猛进，新事物、新理念层出不穷，所以在教学中，对于一些有争议的问题、一些可能有所创新或具有独特见解的新课题，采取讨论式教学方法更合适。
2、课堂专题讨论和调研报告等活动是受学生欢迎的课堂教学形式。讨论式教学形式，可以是小组讨论、演讲或辩论，也可以通过小组讨论后派代表在全班演讲等，实现组内合作，组间竞争，以提高学生分析问题的能力及雄辩、表达能力。
改进措施：1、 设计更巧妙的思政元素融入教学。目前应用的思政元素融入方式仍然不够丰富，在下一轮课程教学中将设计融入更多形式的思政元素进课堂。在知识讲授、课堂互动、实践环节等方面更好地实现专业知识与思政元素的巧妙融合，做到在潜移默化中进行，润物细无声。
2、课程思政的建设要强化协同育人。在目前的课程思政建设项目团队中，主要以专业教师为主，对于思政元素的理解相对还是较为薄弱，而且还需要在课程中运用思政理念，难度更大。在未来的课程建设中，针对课程团队建设，应更多增加思政教师，共同讨论交流，打破专业壁垒，发挥各自专业优势，进一步优化教学设计，发挥协同育人作用。
3、优化“课程思政”教学设计。《市场营销》既是一门重要的专业课程， 同时也是多学科交叉及与日常生活联系密切的学科。因此，在专业课程融入思政元素的教学过程中，需进一步尝试在具体的教学案例中促使知识传授与思政教育的自然融合，探究在教学环节中道德素养和行为规范教育的融入方式。在教学实践中进一步优化问题引领、自主参与、多维互动、科学评价的探究式教学方式，建立更科学合理的评价体系，切实提升“课程思政”的教学效果。
1、时效性强
本次社会实践地在张謇先生创办的颐生酒业。习近平总书记最近视察南通， 高度评价民族实业家张謇，能够引起学生足够的关注。
2、思政教育贴合度高
在社会经济快速发展的过程中，青年学生的思维、视野、信仰发生了深刻的变化。教师必须要在坚定的政治信仰前提下，用扎实专业的知识教育学生，以透彻的学理分析指导学生，以深刻的思想理论说服学生。
3、专业性强
讨论的内容都是关于市场营销的基础性工作，涉及很多市场营销专业知识。
