|| 新老年人兴趣爱好驱使下的消费需求：文娱是最高效的流量获取方式，高级教育及专业技能教育贴近更加细分的需求领域

　　中老年人释放自我兴趣爱好的过程并非整齐划一的，而是层层递进的，我们将之划分为四种递进阶段：广场舞、老年大学基础教育、高级教育、专业技能教育。

　　· 第一阶段广场舞是大众文娱活动，无准入门槛，随处可见，随着广场舞的风靡，它也逐渐变得有组织性；

　　· 第二阶段老年大学基础教育，像唱歌这类兴趣班，不需要个人基础，完全属于兴趣型课程，在中老年人中也会形成相对小众的兴趣圈子；

　　· 第三阶段在基础教育之上，带有技能型的兴趣爱好，如舞蹈、模特、绘画等，学习起来则没有那么容易；

　　· 第四阶段则属于已经将技能性兴趣爱好练就到了专业水平，不单单停留在基础技能上。

　　在此四阶段的文娱需求，高级教育及专业技能教育由于贴近更加细分的需求领域，因此能够衍生出的消费需求更加强烈。

　　通过长时间与各行业老年文娱从业者的交流发现，广场舞之所以变现难是因为广场舞仅仅满足了中老年人的第一层需求。

　　当她们意识到自己需要学一些东西，或者需要进行社交，有一定自我意识的时候，就会到达第二个需求层面，那么她们就会去老年大学或者类似的教育机构去寻求一些社交需求或者自我提升需求的改变，同时也会形成相对小众的圈子。

　　在这个阶段又可分为基础教育，如唱歌，和高级教育（相对于基础教育学习难度更大），如舞蹈。

　　当她们具备一定的社交展示技能后，就会到达更高一层的需求——对自身的专业素养进行展示，就会参加各种级别的舞蹈队或者合唱团。新老年人对于这个层面的需求具有一定的付费意愿。

　　老年大学的部分课程也会根据老年学员的相对水平划分为初级、中级、高级班，而并不是统一对待，许多学员会一路从初级班，慢慢学习到高级班，这种类似于辅导班将课程划分等级的方式也延长了老年大学兴趣课程的消费链。

　　从我们的调研结果也发现，中老年人的兴趣爱好高度密集区像唱歌多属于容易学会的，中度密集区则是书法、绘画、模特等习得周期较长的兴趣，而像瑜伽、英语对于中老年人来讲学习起来较前两种更难，因此归属于高级教育阶段。