一线教师如果有机会去教育局上班，估计不少人都会选择抓住这个机会，一来可以接触到更高层级的领导，帮助个人事业取得更好的发展；二来可以换换工作环境，开阔一下自己的视野。但也有一些教师，不愿意去教育局上班。

　　1）

　　李老师是一名中学语文老师，也是单位里的“资深教师”，副高职称（高级教师），写作能力比较强。某天校领导找到他，问他愿不愿意去教育局干一段时间，李老师毫不犹豫地拒绝了。后来领导又“敲打”了几次，李老师依然没有松口，校领导也就作罢了。

　　同事们对这件事的态度就不一样了，有一部分人支持李老师的决定，但更多的人是不理解，他们觉得这是一个很好的机会，不应该放弃。

　　李老师的理由很简单，就是觉得自己喜欢一线教学工作，而且自己又是那种不善于和领导打交道的人，去教育局上班只会给自己添堵，没有任何意义。

　　确实，如果不善于和领导打交道，且个人又没有与领导建立更进一步关系的想法，就没必要去教育局上班。在教育局上班，听起来很“高大上”，但也不是每个人都能适应的。有些人适应了一线教学岗位，突然搞行政工作会感觉很突兀。

　　再者，一个教学工作搞得好的人，不一定能把行政工作搞好；一个行政工作搞得好的人，也不一定能把教学工作搞好，干事业有一个适应度的问题，我们只有在最适合自己的岗位上才能干出成绩。

　　2）

　　到教育局上一段时间的班，其实就是借调到教育局工作一段时间。教育局要借调你，一是因为你的能力不错，二是因为局里面缺人，找不到相关领域的“高手”。前面提到的李老师，教育局借调他，应该就是看上了他的写作能力，可以做一些跟“文秘”有关的事务。

　　虽然有些教师不愿意去教育局上班，但想去教育局上班的老师也有不少，他们主要是基于三个方面的考虑。

　　第一，为自己的事业“加把火”

　　借调到教育局，肯定能接触到局领导。如果能懂得一些人情世故，加上自身能力比较出众，就比较容易与局领导建立较好的私人关系，下一步就不用多说了。今后在荣誉嘉奖、职称评审等方面，或多或少会有一些帮助吧。

　　第二，换换工作环境

　　有些一线教师愿意到教育局工作一段时间，纯粹是想换换工作环境，他们在三尺讲台上“站累了”，教书教烦了，有了一些职业倦怠感，所以想离开教学岗位，不再天天备课、改作业、批改试卷，而是做一些其他方面的工作，看看能不能给自己带来一些新的灵感。

　　第三，方便生活

　　教育局都在城区，但中小学是广泛地分布在全县（区）各地，有的在城区，有的在乡村。部分在乡村学校上班的中小学教师，家在城里，生活不方便，他们如果有借调到教育局的机会通常都不会放弃，毕竟在城区上班能照顾到家。

　　而且，在教育局上班，孩子在教育方面可能还会享受到一些隐性福利。另外，等借调期满，领导对你满意，说不定就把你调到城区中小学，非常划得来。

　　3）

　　每个人有每个人的追求，每个人有每个人的选择，不过，我们一定要理性，要根据自己的实际需求来做决定，千万不要盲目。

　　比如有些一线教师，被“教育局”这3个字唬住了，不经思考就答应了领导的工作安排，结果在教育局里打了两三年的工就回原单位了，不仅什么荣誉都没有拿到，反而耽误了自己的职称评审。

　　可能有人会说，作为体制内员工，要服从组织的工作安排。这个不假，如果组织在人事调整的时候把教师调入教育局，教师一般都会服从，然而借调是“人走编不走”，人给教育局干活，编制仍然在学校，因此跟调动不一样，借调不是组织的工作安排，而是部分领导的“私人安排”，它必须要经过当事人的同意。

　　简单地讲，就是有需要就考虑，没有需要就别考虑，不要听领导讲得天花乱坠的，只要自己的心定得住，就不容易翻车。

　　我们所处的世界，充满着各种变化，每一个选择都会对未来产生很大影响，甚至会改变自己的职业轨迹。但这种改变究竟是好是坏，谁也说不清楚。

　　今日话题：如果你是一线教师，教育局要借调你，你去吗？欢迎大家参与讨论。

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