银川高级中学——银川市推进课堂变革“五项核心指标”解读校本培训

为了提升教师对银川市第四届“推进课堂变革”精神实质的认识，做好“推进课堂变革”的各项准备工作，学校特邀请银川市教科所曹天祥主任于11月26下午在行政楼四楼会议室为全校教师做了《2020年银川市推进课堂变革“五项核心指标”解读》校本培训，邹良才副校长主持了校本培训。曹主任从推进课堂变革的大背景和未来教师的样子为出发点，介绍了银川市推进课堂变革的必要性，推进课堂变革活动“五项核心指标”修订更新过程，进而详细的解读了“五项核心指标”作为推进课堂变革提升课堂效率的“五把尺子”，评委怎样评课，教师怎样上课。整个讲座结合前几届推进课堂变革的案例讲解，深入浅出，使我们全体教师对课堂评价“五项核心指标”有了深入的认识，充满信心，敢于大胆设计、探索创新，用好这“五把尺子”上好每一节常态课。

讲座开始，曹主任让我们认识到了听评课为何是教学中必不可少的环节? 他说，“听课后的教学评价，是教师之间探讨、分享教学思想大好时机、是教研活动的一项重要内容。评价的标准、要求及方法直接影响着教师如何开展教学，朝什么方向组织教学，是寻找教学存在问题的途径，也是发掘教师教学优势的方法。因此，研读“五把尺子”，本着“优点讲够，缺点不漏”的原则开展好课堂教学评价活动，有利于调动教师教学的积极性和创造性，有利于发扬教师的优点，找出存在的不足，促进教师尽快在教学中形成个性，尽早成熟，还能抛砖引玉，促进教师创造性地开展教学。”

如何上课好?曹主任为我们指明了方向，也给出了具体的策略。一节公开课以“三看”作为评价标准:能看的课——真实展现学生学习过程;好看的课——明显以学生为主体;耐看的课——体现教师对学生学习设计的功底。具体需要思考以下三个问题:课堂设计是否展示真实学习过程?学生的学习是否真正发生?教师是主导者还是助推者?教学实质是指导学生读书、做事、做人的一个成长过程，我们教师要时刻思考这些问题:知识越多能力越强吗?素养就越好吗?知识、能力、价值观，我们缺什么?素养可评吗?纸笔评价如何改?表现性评价怎样衡量?

讲座最后，曹主任希望我们全体老师们带着高中学科核心素养“金元宝”，吃透“五项核心指标”内涵，守教育初心，担育人使命，找理念差距，抓课堂落实，圆满实现师生双赢!银川市推进课堂变革的“五项核心指标”的实践，是大胆的尝试，只为更好。

图:白桦

文:朱静

审核:邹良才