趣味游戏学拼音，寓教于乐身先行

趣味游戏学拼音，寓教于乐身先行

     在语文课程的学习之中，汉语拼音的重要性不言而喻，不光是我们语文学习的有力工具，也是陪伴我们一生的好朋友，但是，汉语拼音的学习，对于小朋友来说是一个难关，汉语拼音的教学，对于老师而言，也是一个不小的考验。众所周知，单独看上去，汉语拼音就是一串枯燥乏味的字符，那么，如何针对低年级孩子的年龄特征和心理特点，引导他们真正爱上拼音，爱上学拼音，就成为了我们自始至终都要思考的问题。

    对此，一年级组语文老师召开了多次会议，共同研讨什么是真正适宜低学段孩子的拼音教学，各位老师激情昂扬，各抒己见，给出了好的看法与建议，并且，将集体智慧的结晶，运用到了日常教学之中。俗话说，兴趣是最好的老师，各位老师从如何激发孩子们的兴趣入手，运用到了一系列的方法，诸如：编口诀记忆字母、利用日常汉字巧记拼音、生动有趣的手指操和小故事识记、巧用道具等学习方法，使孩子产生了兴趣，有想继续学习下去的信念，同时在此过程中，适时进行鼓励，保护孩子的好奇心，保持孩子的热情，让每一个孩子都成为了敢闯拼音王国的小勇士！

   《义务教育语文课程标准》指出，汉语拼音的教学应尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，与学说普通话、识字教学相结合，结合当前的双减政策，为此，一年级语文组主动思考，积极探索，开辟了一条趣味游戏学拼音的道路。

   一（3）班付静静老师，利用拼音卡片进行拓展延伸，带领孩子用卡片学拼读，利用课间组织孩子玩拼音卡片对对碰以及“我是主考官”的游戏，孩子们既可以出题，又可以闯关，体验到多重快乐。

   一4班李琳老师，不仅自己动手制作了拼音卡片，在课堂上带孩子拼读，也让孩子们掀起了学拼音、记字型的热潮。

    一（7）班欧阳老师，在拼音教学之前，跟孩子集思广益，确定了与拼音宝宝交朋友的几大要素，即“喊对名字，牢记样子，带对帽子，组对CP”，孩子们积极参与创编，积极性较高；在拼音教学初期，鼓励孩子们利用生活中日常可见的材料拼出拼音字母的造型，孩子们与家长共同思考，积极探索，充分体现了发散思维和创新意识；同时，在最为重要的拼读环节，利用课间让孩子参与多种游戏，如拼音卡片对对碰、我说汉字你来拼、我来表演你来猜等等，孩子们在教室里玩得不知疲倦，回到家之后仍兴致勃勃，与家长一起共玩，同时又创新出了不一样的玩法，如拼音接龙、找茬我最棒等游戏，极大程度上，增添了孩子们的兴趣，在趣味中学习更上一个台阶，也让父母抽出更多的时间陪伴孩子，亲子关系和谐融洽，家校共育，共促成长！

撰稿：欧阳昭婧