校长李国瑞行走在校园

学校教职员工风采

学校开展团建活动

“双自主课堂”激发学生学习热情

校园文化生活丰富多彩

□本报记者 胥爱珍 石少军 本报通讯员 赵庆川 李霞
　　五年，筚路蓝缕，砥砺深耕，书写华美的教育篇章；五年，文化扎根，书香浸润，描绘崭新的发展蓝图；五年，成绩斐然，区域领航，绽放灿烂的杏坛花朵。
　　建校五年，康博小学整合优质教育资源，探索出全环境全过程育人为重点的全息课程体系，开展丰富多彩的文化活动，打造天衢新区教育新高地，学校实现从优秀走向卓越的跨越式发展。
激发教师自我成长内驱力 项目化管理打造名师团队
　　学校发展最核心的竞争力是什么？“教师的专业程度，决定学校发展的速度和高度。”7月5日，山东师范大学德州康博实验小学校长李国瑞给出了这样的答案。
　　2017年，新成立的康博小学，学校是新的，师资队伍也是新的，当时教师队伍只有58人，平均年龄26岁。年轻意味着朝气和激情，意味着可塑性强，但也存在经验不足、业务不熟等问题。如何把年轻教师的活力变为钻研业务、追求进步的凝聚力？这成为摆在学校领导层面前首要研究的课题。
　　学校完善了《课时量规定》《康小教师十大禁令》《康小教师规范从教行为的规定》等制度，夯实发展基础。“学校管理，必须‘两条腿’走路，一是要有一批富有激情和干劲的管理干部，再就是有一批专业能力强、乐于奉献的骨干教师。其中，骨干教师的带动，对学校管理来说至关重要。”李国瑞说。
　　1980年出生的范伟燕是康博小学的一位骨干教师，从教20年，她一直从事一线语文教学工作，从2005年开始进行整本书教学研究，参与编写了《单元整体教学》一书。正是看中了范伟燕在整本书阅读教研中的成绩，2019年10月，康博小学正式启动了“范伟燕整本书阅读”项目。
　　项目化管理鼓励专业能力强的骨干教师带团队，打破了中层干部管理的单一格局，每个教师都是自愿加入，激发了教师自我成长的内驱力，项目组“老带新”的模式又可以提升小团队的凝聚力。目前，康博小学已经成立了“范伟燕整本书阅读”“商华情景式写作”“小组合作课堂模式改革”等3个项目组，共有60多位教师加入。
　　5年来，康博小学全校教师参加省、市、区级各类培训活动达2000余人次。借助山东师大基础集团培训力量，先后有近百人次参加了集团组织的骨干教师培训、暑期培训、教科研大会、新入职教师培训等，3位教师赴集团加拿大海外教育中心、澳大利亚海外教育中心参加国际教育培训。目前，学校有5位教师斩获省级赛课一等奖，11位教师获区级比赛一等奖。
　　根据不同学科特点，学校制定了科学合理的考核评价细则，研发了教师评价系统。充分发挥山东师大基础教育集团和康博小学优秀师资队伍的力量，从高标准教师素质要求出发，定格精神、理念、知识、能力、智慧这五个专业维度，实施“4321”模式，即四项激励机制（疗养、培训、奖励金、干部培养）、三支导师队伍（集团外聘国内外专家、集团总部专家、集团直属校骨干教师）、两条落实渠道（请进来、走出去）和一项培养基金（集团教育教学培养基金），全面提升教师的专业素养。

创新全息课程体系 “双自主课堂”激发孩子学习热情
　　“同学们，上课前我先给大家猜个谜语。”三年级二班班主任、数学教师黄金伟讲授钟表课程时的开场语，一下子调动起了孩子们学习的热情。
　　黄金伟的授课方法正是康博小学已推行多年的“双自主课堂”教学法。
　　“双自主课堂”是山东师大基础教育集团研发的高效课堂模式之一。
　　学校推出六步教学法，即创境激情，导入新课；学生自学，探求新知；自学测评，交流汇报；以学定教，合作探究；巩固深练，知识拓展；作业点评，知识交流。
　　作为康博小学重点改革项目，“双自主课堂”教学模式让学生变成课堂主人，学生素养和教师专业性在课改过程中有了质的提升。
　　“双自主课堂”硕果颇丰——张文静老师执教的《好的故事》，在山东省“一师一优课、一课一名师”优质课评选活动中获得一等奖；刘红云、王美玲老师报送的双自主课例，获评山东省“一师一优课、一课一名师”活动“优课”；吴敏老师的《构建“双自主课堂”学生评价系统的有效做法》发表在《山东教育报》上。
　　为贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极融入教育新发展格局，学校不断完善形成了康博全息课程体系。
　　“学生成长的需要就是教育的方向，学生全面发展和个性发展需要的课程就是学校要提供的课程。”校党支部书记王芳说，学校实现了国家课程、地方课程、学校自主研发课程的校本化，为学生成长发展提供全面系统、可持续延展的学校全息课程体系。
　　课程体系中，游泳课程、走班课程、研学课程、书香时刻和学养园地课程最受学生喜欢。游泳课程已连续开设4年，每一届的四年级学生都参与游泳课程学习，锻炼了身体，习得了一项生存技能。
　　学校率先研发延时服务时段走班课程，平均每个年级有11门主题课程可供学生自主选择，得到学生、家长和社会各界的广泛赞誉。阳光未来学校、德开小学、德院一实小、杨庄小学等学校慕名前来交流学习。
　　学养园地、书香时刻课程是学校践行环境育人、自我教育的创新性课程。副校长吴敏表示，通过学养园地，学生既能学又能问，可以轻松自由地交流心得体会。

　　丰富校园文化 为学生个性化成长提供广阔舞台
　　6月1日，风和日丽，鸟语花香，康博小学开展了“书香跳蚤市场”活动，校园瞬间变成了欢乐的海洋，吆喝声、欢笑声、讨价还价声响成一片，奏出童年最美的乐章。
　　“此次活动不仅丰富了校园生活，还让学生在活动中获得多种角色体验，培养孩子们之间的组织沟通能力、自主管理能力和团队合作精神，增强他们的节约意识、环保意识和诚信意识。”学校副校长李霞说。
　　康博小学严格落实国家教育方针，全面移植山东师大基础教育集团的办学理念，以“发现人人不同，成就康美博雅”为核心目标，在开齐开全国家课程和地方课程的基础上，将德育、艺体教育作为实施素质教育的重要载体，科学规划，统筹推进，校园文化生活越发丰富多彩。
　　亲子运动会、魔方达人大赛、围棋比赛、古诗新唱比赛、小甲A足球联赛，激发孩子们的各项潜能；升旗仪式、主题队课、少代会等活动让同学们在少先队中健康成长；讲党史故事、学雷锋精神、学习新思想，做好接班人宣讲等主题活动，让同学们在实践活动中扣好人生第一粒扣子；清明节缅怀先烈、国家公祭日不忘国耻、尊重社会，从尊重自己开始，根据每年的时间节点，举办一系列的德育活动，学生通过活动感受仪式教育，助力学生健康成长，落实校训精神——“做最好的自己”。
　　学校以“践行适合学生生命成长的自我教育，做唤醒生命的教育者”作为落实集团文化的学校个性化教育理念，着力打造发现人、成就人、鼓舞人的管理文化，积极追求职业幸福感的教师文化，能够满足学生发展需要为目标的课程文化和能够促进学生主动学习的课堂文化，为每一个孩子的主动发展和个性成长提供无限空间。
　　“学生的成长是生命体的成长，而不是单纯的认知体的成长。”李国瑞说，“教育犹如人生长跑，小学教育的着力点应该是开发孩子的潜能，为孩子的生命成长创造更多的可能，为每个学生夯实全面、和谐、利于个性化发展的基础。”
　　结合学校实际和小学生成长特点，学校提出了“健康第一”的原则，积极研发“一年级一特色”校本课程，打造学校的“康课程”体系。目前已开设足球、围棋、形体、武术、戏剧表演、游泳等特色课程，成立篮球、健美操、爵士舞等校本课程。春游、足球比赛、演讲比赛、文艺汇演、元旦联欢、雏鹰小队等已成为学校的品牌活动，引导孩子进入更广阔的、富有意义的知识空间，激发他们主动学习的愿望和热情。在去年的德州市围棋比赛中，康博小学获团体二等奖，戏剧表演课程编排的《后羿射日》，在德州市课本剧比赛中获得一等奖。
　　五年栉风沐雨，春华秋实。学校先后被评为全国青少年足球特色学校、全国围棋特色学校、山东省性别平等进校园项目校、省诗文教育先进单位、山东师大基础教育集团“十佳书香校园”、德州市教育系统先进集体等数十项荣誉。李国瑞在其散文作品《在一起，走向卓越》中写下这样一段话：“五年的康博，展现新思路，新举措，引领基础教育时代飞跃；五年的康博，实现新目标，新生态，成就不一样的教育方略。教育纯真，晶莹如雪。生命成长，终生好学。我们的康博，由优秀走向卓越。时代召唤，血脉澎湃，我们踏出步伐继往开来。”