“95后”大学生主体意识增强，渴望有所作为，但班集体意识弱，同时过度依赖网络，面对面的沟通交流能力较差，心理承受能力不足。因此，基础医学院探索班级层面搭建促进学生主体性发展的新平台——“成长引航俱乐部”。该项目创办于2015年10月，以辅导员发起创办、主题指导，学生自主运营、动态评价为主要方式，包含“来吧”、“学吧”、“听吧”、“聊吧”、“跑吧”为主题模块。目前，成长引航俱乐部已覆盖2个年级14个班级500多名学生，深受广大同学喜爱，并于2016年申请校长基金推广实践。

　　一、成长引航俱乐部的主题模块

　　贴近学生需求,贴近育人要求，贴近工作实际，搭建成长引航俱乐部的五大主题模块，助力学生成长。

　　“来吧•同心同创”激发创新源动力。“来吧”旨在将创新创业教育融入学生培养教育的全过程各环节，锤炼创新思维，提高创新能力，提升为人为学的境界。通过邀请学长、校友、名师、企业分享学习生活、个人事迹、专业进展、职业规划、从业感悟、创业经历等进行“传、帮、带”，搭建起良好的沟通桥梁，实现成长引航，凝聚智慧，使学生开放思维，勇于创新。

　　“学吧•知识联盟”凝聚为学核心力。“学吧”旨在倡导把求学求知作为首要任务，作为一种责任和精神追求。通过集体自习、小组学习、学霸小课堂、专题式研讨、教师讲座等形式，学生与学生互助，学生与教师互动，自学与教学并进的方式，构建以专业知识为基础，以人文社科、英语、通识教育为拓展的多元学习平台。小组学习则以帮扶式联动，助力学业困难生；学霸小课堂为课程相关的小讲堂，通过串讲解析、学习分享，发挥学习优秀学生在学风建设的引领作用；教师讲座增强学生专业、历史、人文等多维知识领域的学习。

　　“听吧•明星同学”激励内在生长力。“听吧”旨在鼓励同学们勇于站在舞台中央，表达自己的思想，促进同学间思想与情感的共鸣与升华。“明星同学”即寻找每位同学的闪光点，鼓励其勇敢地走到台前，用主题演说的形式展示自我，内容涵盖梦想、学习、生活、心理、旅游、见闻、日常等方面，从他们的视角，描绘青春梦想，弘扬中华文化，积蓄正能量。如开学初新生班级演讲“我的医路前史”激起了同学们对专业选择、理想追求的自我追溯，有利于夯实专业思想，激发成长的动力。

　　“聊吧•家国天下”助推成长持久力。“聊吧”旨在引导学生要“家事国事天下事事事关心”，增强家国情怀。开展班级议题讨论会、“我的班级我的家”主题班会、“我和家”的故事分享会，帮助促进班集体的融合；关心学校发展，为学校的建设发展头脑风暴、献计献策，多种方式培养学生具有集体意识、家国情怀、全球视野，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。

　　“跑吧•心随我动”增强健康生命力。“跑吧”旨在引导同学们关注健康运动，引导学生走下网络，拒绝成为“低头族”，走向操场，走到同学中，在集体运动中找到“存在感”与“幸福感”，传递满满的“正能量”；夜跑、跑圈，让运动成为大学生的一种生活方式，助力健康中国建设，为“实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实健康基础”。

　　二、主要成效及经验

　　1、理念获得认可，产生示范效应。“成长引航俱乐部”开展以来，其理念获得越来越多学生的认可，覆盖范围不断扩大，从一个班级推广到一个年级，基础医学院作为试点，在2015级学生中全面展开，并将在2016级新生中推行。

    2、增强成长引导，提高育人效果。活动多维度助力学生成长，在学业促进、生活导航、体育锻炼、个人发展、专业引领等方面不断增添成长所需元素，不断强化学生成长意识，实现成长目标。形成良好班风学风良好，“学吧”学霸小讲堂历时两月对课程内容深度领学，年级237名学生全部通过联考。

　　3、融合活动资源，打造品牌特色。吸纳传统特色活动，增添创新活动，打造“成长引航俱乐部”品牌。“医路有你 携手成长”经验交流会与“学长制”帮扶活动结合，邀请优秀学长与低年级学生经验交流，增强学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。